planeaciones del tercer bloque primaria sexto grado

 PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE
DE SEXTO GRADO

PROFESOR:
Asignatura: Español Bloque: 3 Periodo: Semana 18

Esc. Prim.:

GRADO Y GRUPOS


PROYECTO
APRENDER A ESTUDIAR Y A SOLUCIONAREXÁMENES Y CUESTIONARIOS
ÁMBITO
Estudio.
PROPÓSITO
Aprenderá a estudiar y a resolver exámenes y cuestionarios.


PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
• Análisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temáticas.
• Clasificación de los diferentes tipos de preguntas en función de su estructura y propósitos (abierta, cerrada, opción múltiple).
• Sistematización de lascaracterísticas de cada uno, identificando la información y los procedimientos que se requieren para responderlos.
• Discusión sobre las estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y exámenes, considerando:
--Tipos de pregunta que se realiza.
--Elementos implícitos y explícitos en las preguntas.
--Profundidad y extensión de la respuesta requerida.
TIPO DE TEXTO
Campo formativoDescriptivo
Lenguaje y comunicación

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS
Identifica y usa información específica de un texto para resolver problemas concretos.
Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y puede notar contradicciones, semejanzas y diferencias entre los textos que abordan un mismo tema.
Interpreta lainformación contenida en cuadros y tablas.
Sintetiza información sin perder el sentido central del texto.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.
Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisión de materiales escritos o de una exposición oral de temas estudiadospreviamente.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Escucha y aporta sus ideas de manera crítica.
Toma notas de una exposición oral.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE
Identifica información y sus fuentes para responder preguntas específicas.
Incluye citas textuales y referencias bibliográficas en sus textos.
ACTITUDES HACIA ELLENGUAJE
Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.



APRENDIZAJES ESPERADOS
Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).

• Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando
las pistas que el texto ofrece.

• Reconoce la función de los relatos históricos y emplea lascaracterísticas
del lenguaje formal al escribirlos.

• Redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y puntuación convencionales.
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Inferencia de fechas y lugares a partir
de las pistas que ofrece el propio texto.
• Sucesión y simultaneidad, y relaciones causa y consecuencia en relatos históricos.
• Características y función de los relatos históricos.
• Características dellenguaje formal
en relatos histórico.
• Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, derivaciones del verbo haber).
• Ortografía y puntuación convencionales.
• Relaciones cohesivas (personas, lugar, tiempo).
• Adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales(después, mientras, cuando, entre otros).
• Pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias espaciales y personales (allí, en ese lugar, allá, ellos, aquellos, entre otros).
• Tiempos pasados (pretérito y copretérito, tiempos pasados compuestos) para indicar sucesión o simultaneidad.

COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
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