Planeaciones

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PLANEACIÓN POR PROYECTOS

NOMBRE DE LA ESCUELA: “PROFRA. MA. TERESA RIVERO” C.C.T. 15DPR21851 TURNO: MATUTINO
NOMBRE DEL PROFESOR: JUANA CALDERÓN MARTÍNEZ GRADO: SEGUNDO GRUPO: “B”
PLANEACIÓN COMPRENDIDA DEL _____ AL ______ DE ____________________

E S P A Ñ O L | BLOQUE II | PROYECTO NO : | 17 | TEMA DEL PROYECTO: | Preguntas y respuestas | |
|APRENDIZAJES ESPERADOS:Modifica y amplia sus conocimientos sobre un tema a partir de la lectura. Recuperar conocimientos previos para responder a una pregunta. Identifica diferencias entre la información proporcionada oralmente y la leída en un texto. Identifica las características generales de los textos expositivos (temas que tratan, tipo de lenguaje en que esta escrito, uso de las lustraciones ypies de ilustración, etc.) |
| Estudio | Comprobar y ampliar la información que se tiene sobre un tema. | Actividades | Recursos | Evaluación |
| | | * Explicar al grupo que en el proyecto que desarrollaran aprenderán a verificar la información que tienen de un tema, mediante la elaboración e intercambio de preguntas y respuestas, para publicar una nota informativa en elperiódico escolar. * Conversar en grupo acerca de los lugares que conocen fuera de su localidad: invitar a los niños a leer en voz alta, por turnos, la historia de Rosita, en el relato. “En el campo y en la ciudad” del libro de texto. Al terminar, pedir a los niños que se observen en las imágenes el lugar donde vive Rosita, y en el lugar donde vive Victoria; luego que escriban el nombre debajo decada niña en la imagen que le corresponda. Después, solicitar que observen en su libro el camino que cada niña debe seguir para llegar a su casa y que centren su atención en lo que cada una encuentra a su paso. * Comentar en grupo sobre otros animales, oficios o transportes de la ciudad y del campo que los niños conozcan. * Pedir a los niños que escriban en su cuaderno las palabras delrelato que no conozcan y apoyarlos para que investiguen su significado y lo anoten. * Conversar en grupo acerca de las características del lugar donde viven, e identificar si se parece al sitio donde vive Rosita o al sitio donde vive Victoria. | Animar a los niños a conversar en torno de las principales características del lugar donde viven para que puedan identificar si se parece al campoo a la ciudad del relato del libro.Aprovechar las tareas del proyecto para vincular los contenidos con otras asignaturas, como Exploración de la naturaleza y la sociedad, en relación con las características de su localidad. | * Exploración de conocimientos previos. * Lectura en voz alta |
| Ámbito: | Propósito: | | | |
| Temas de reflexión: * Contraste de información(previa frente a fuentes de referencias) * Estructura y función de los textos expositivos. * Uso de los signos de interrogación. * Correspondencia entre escritura y oralidad. |

M A T E M Á T I C A S | EJE: | Sentido numérico y pensamiento. | Actividades | ARTICULACION DE RECURSOS |
| TEMA: | Significado y uso de los números | * Preparar para cada equipo los materialessiguientes: cajas, bolsas y semillas. * Dar a cada equipo cantidades diferentes de semillas, cuidando de que solo uno tenga las necesarias para llenar 9 bolsitas y le sobre 9, que otro sólo tenga la cantidad de llenar 1 caja y 1 bolsa y le sobre 1 semilla. De acuerdo con el número de equipos uno podrá tener 90 semillas, otro 99, otro 110, otro 125, otro 111. * Trazar en el pizarrón o enuna hoja de rotafolio la tabla siguiente: * Solicitar a los alumnos que realicen la actividad del libro de texto u que anoten los resultados en la tabla expuesta ante el grupo. * Hacer rotar que en algunas columnas aparece el mismo número y preguntar; ¿Estos… tienen el mismo valor? ¿Por qué? ¿Aquí el… siempre tiene el mismo valor? ¿por qué? ¿Por qué cambia de valor? * Hacer notar a los...
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