Planeaciones

srvaPLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE EDUCACION FISICA (NIVEL PRIMARIA) CUARTO GRADO

NOMBRE DEL DOCENTE: | | ESCUELA: | PRIM. “Miguel Hidalgo” |
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UBICACION: | Santa Ana Chiautempan, Col. Chalma | SECUENCIAS DE TRABAJO: 2 | No. DE SESIONES: 4 |

BLOQUE I | COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE | PROPÓSITO |
NO HACEN FALTA ALAS, SALTANDO ANDO | Expresión y desarrollo de las habilidadesy destrezas motrices | * Que controle los patrones básicos de movimiento y sea capaz de manifestar sus posibilidades en situaciones dinámicas, manejando diferentes objetos, en relación con los elementos espaciales y el desarrollo de las capacidades físicomotrices. |
APRENDIZAJES ESPERADOS | CONTENIDOS |
* Reconoce que los desplazamientos y saltos forman parte de la estructura deejecución de la mayoría de los juegos y deportes que se practican tanto en la escuela como en el contexto social donde vive. * Adapta sus capacidades físicas a las circunstancias de cada estrategia didáctica, modificando sus condiciones de ejecución. | Conceptual * Identificar formas creativas al manipular objetos y darles varias utilidades, observando las posibilidades motrices que manifiestan suscompañeros. * Reconocer las habilidades que desarrolla con más eficiencia.Procedimental * Demostrar un adecuado manejo de objetos e implementos al usar diferentes formas de desplazarse, incluyendo los saltos. * Realizar diversas actividades lúdicas que, en su ejecución, le permiten construir la competencia motriz.Actitudinal * Asumir una actitud de independencia motriz que le permitatrasladar lo aprendido a su vida cotidiana, ya sea en el juego, el estudio o al compartir el tiempo libre con sus amigos y familiares. |
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS | MATERIALES | SUGERENCIAS PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN |
* Gymkhana. * Juego recreativo. * Juegos tradicionales. * Juegos modificados. * Rally. | Cuerdas, pelotas, resorte, tarjetas de colores, masquin, periódico, conos,cajas, costalitos rellenos, tarjetas de tareas para la actividad “jugando con mis habilidades” y cuerda de algodón. | a) Observar el nivel de participación de cada alumno en actividades grupales y determinar sus avances en el manejo y control de diversos objetos. b) Registrar en una hoja de seguimiento las posibilidades motoras de desplazamiento y las formas de controlar su cuerpo, tantoestática como dinámicamente al poner a prueba el desempeño motriz. |

SECUENCIAS DE TRABAJO
SECUENCIA DE TRABAJO No. | SESIÓN No. | TIEMPO DELA SESIÓN | FECHA DE APLICACIÓN | PROPÓSITO DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: Que el alumno maneje adecuadamente diversos patrones de movimiento mediante la manipulación de objetos para que compruebe su desarrollo motor. |
1 | 1 y 2 | 50 min. | 20-23 de Sep | |ACTIVIDADES |
Actividad 1. Ju gando con mis habilidades (Diagnóstico)Descripci ón: el profesor expone a los alumnos el trabajo de la sesión de este día, propuesta por las estrategias de gymkhanay rally; por ejemplo: la gymkhana y el rally son una serie de juegos de carácter sociomotriz que involucran, sobre todo,habilidades motrices a manera de estaciones, que exigen el cumplimiento de unatarea designada, y cada tarea es supervisaday valorada por monitores. El propósito es la socialización y el trabajo en equipo para resolver problemas y superar retos.Para poner en marcha la actividad, que a continuación se describe, es necesario realizar una dinámica de agrupación.Actividad 2. Los símbolos egipciosDescripci ón: todos los participantes se sientan en círculo, se les pide cerrar losojos y el profesor les proporciona unatarjeta de algún color o con un símbolo, pero deben estar mezclados para que ningún participante se encuentre junto aotro que tenga un símbolo igual al suyo. Se les indica que pueden abrir los ojos y sin hablar, tratarán de reunirse con loscompañeros que tengan el mismo símbolo o color. Esta parte de la actividad termina cuando se han formado ocho equipos.En...