Planeaciones

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PLANEACIONES DE CIENCIAS I 2011-2012 |
COLEGIO PROGRESO DE OBREGÓN |
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TODO LO QUE SE HACE CON AMOR Y ENTERESA SALE BIEN. DIOS MIO BENDICE POR SIEMPRE MI TRABAJO |
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NANCY ESTRADA TOLENTINO |
22/08/2011 |
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SECRETARÌA DE EDUCACIÒN PÙBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
COLEGIO “PROGRESO DE OBEGON”C. C. T. 13PES0057Z
NIVEL SECUNDARIA

SECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS I (ENFASIS EN BIOLOGIA)
REFERENTES PROGRMATICOS |
Bloque I. La biodiversidad: resultado de la evolución | TEMA 1: 1. El valor de la biodiversidad | SUBTEMA: 1.1. Comparación de las característicascomunes de los seres vivos |
| | Fecha: del 22de agosto al 2 de septiembre de 2011 |
PROPOSITO (S) Que los alumnos: *Identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos. * Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable. * Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnología en el conocimiento y la conservaciónde la biodiversidad. * Apliquen e integrenhabilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos,* enfatizando el planteamiento de preguntas, la organización y el trabajo en equipo. | APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Reconocen la importancia de la biología en su vida 2. Describe a los seres vivos con base en sus características generales. 3. Reconoce que en la gran diversidad de seres vivos se identifican características quelos unifican. 4. Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comparación de sus características con las de otros seres vivos. |
AMBITO * La vida * El cambio y las interaccionas | ACTITUDES Y VALORESInterés, curiosidad, creatividad e imaginación.Comunicación oral y escrita.Investigación, predicción. | TIEMPOS12 SESIONES |

COMPETENCIA |
VERBO DE DESEMPEÑO | CONTENIDOCONCEPTUAL | FINALIDAD CONTEXTUAL | CONDICION DE REFERENCIA |
CONOCER | LAS CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS | PARA COMPRENDER QUE LOS SERES HUMANOS Y EL RESTO DE LOS SERES VIVOS, DESDE LOS MAS SIMPLES HASTA LOS MAS COMPLEJOS TIENEN SIMILITUDES, Y ASI CREAR UNA CONCIENCIA DEL RESPETO DE ESTOS | MEDIANTE ACTIVIDADES DEDUCTIVAS QUE LLEVEN AL ALUMNO AUNA MEJOR COMPRENSION DE EL ORDEN DE SIMILITUDQUE GUARDAN TODOS LOS SERES VIVOS. |

COMPETENCIA DOCENTE |
VERBO DE DESEMPEÑO | CONTENIDO CONCEPTUAL | FINALIDAD CONTEXTUAL | CONDICION DE REFERENCIA |
DESPETAR | EN EL ALUMNO EL CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS | PARA QUE COMPRENDAN QUE ELLOS COMO ALUMNOS FORMSN PARTE DE UN TODO ARTICULADO EN LA NATURALEZ | MEDIANTE EL DISEÑO DE ATIVIDADES QUE LLEVEN AL ALUMNO ADISERNIR WUE TIENE UNA RELACION MUY ESTRECHA CON EL RESTO DE LOS SERES VIVOS |

ACTIVIDADES PREVIAS:
* Se realiza el encuadre del curso :Presentación de los alumnos, valoración diagnostica, análisis de expectativas mediante las siguientes actividades:
* Se realiza una dinámica de presentación con los alumnos para establecer un vinculo de confianza
* Realizan la siguiente actividadFormato: |
Describan tres situaciones de su vida personal en donde crean requerir los conocimientos a adquirir en el curso. Qué espero del curso. – Qué quiero que suceda en él. – Qué quiero que no suceda. – Qué estoy dispuesto a aportar para lograrlo. –Cuál creo que sea el propósito de estudiar ciencias 1 Qué espero de la profesora |
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* Se especifican los porcentajes de cada rubro aevaluar
RUBROS A EVALUAR | PORCENTAJE | RUBROS A EVALUAR | PORCENTAJE |
1. Participación, asistencia y conducta | * 10% | 2. Actividades en el aula Tareas y trabajos | * 20% |
3. Exposiciones | * 10% | 4. Investigaciones, cumplimiento de material | * 10% |
5. Ecamm | * 5% | 6. Laboratorio y banco de reactivos | * 5% |
7. Examen final de bimestre y...
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