planeaciones

Planeación Bimestral de Sexto Grado


Bloque II


Proyecto 3: “HACER UN COMPENDIO DE JUEGOS DE PATIO”

Por:
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Escuela Primaria: ___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de GrupoVo.Bo. del Director o Directora




ASIGNATURA
ESPAÑOL
ÁMBITO
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR
PROYECTO 3
HACER UN COMPENDIO DE JUEGOS DE PATIO
TIPO DE TEXTO
INSTRUCTIVO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXION
• Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia.
• Elabora instructivos empleando los modos y tiemposverbales adecuados.
• Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.
• Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto.

Comprensión e interpretación
• Producción de textos escritos considerando al lector potencial.
• Notas y diagramas para guiar la escritura.
• Tipos de lenguaje empleado en función de la audiencia.
Propiedades y tipos de textos
• Características yfunción de los textos instructivos.
• Marcas gráficas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos (numerales o viñetas).
• Características y función de los diagramas de flujo.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Verbos en instructivos.
• Adjetivos y adverbios en instructivos.
• Palabras que indican orden temporal: primero, después, mientras, al mismo tiempo, entreotros.
ACTIVIDADES
Lo que conozco. Pág. 79-81
Preguntar a los alumnos sobre los juegos que tenían cuando estaban en primer grado y los juegos de ahora que están en sexto grado.
Cuestionar acerca de las instrucciones que se reciben en los juegos.
Recordar con lluvia de ideas los nombres de los juegos y anotar en el pizarrón. Clasificarlos eligiendo solo los que son adecuados para primer grado.Leer el ejemplo del juego: “ponle la cola al burro” pág. 80. Comentar acerca de las instrucciones: ¿Cómo inicia cada instrucción? ¿en qué tiempo esta el verbo? ¿Cuántas partes se divide el texto? ¿Incluirían recomendaciones de seguridad?
Fichero del saber. Pág. 81
Hacer una ficha del significado del infinitivo de los verbos, sus terminaciones y escribir los ejemplos de verbos en infinitivotomados del juego anterior.
El bote pateado. Pág. 82-83
Leer el juego de manera grupal de la pág. 82 y 83 para agregar las palabras que complementan las instrucciones.
Identificar la similitud de las palabras que escribieron (adjetivos y adverbios)
Fichero del saber. Pág. 83
Definición de adjetivo y adverbio usados en las instrucciones. Escribir ejemplos de cada uno.
Plan para elaborar el manualde juego. Pág. 84 y 85
Analizar las partes que son incluidas en los instructivos de juego y ver el orden de cada uno.
Decidir en equipo el instructivo de juego que van a elaborar para los niños de primer grado.
Observar el esquema que se presenta en la pág. 84 para revisar el orden de las partes de un instructivo de juego. Ver la importancia de las imágenes, fotos o dibujos.
Iniciar laelaboración de las instrucciones del juego en equipo, cada integrante escribiendo en su libreta. Seguir las instrucciones de la pág. 85
Verificar la ortografía, claridad, orden, etc. Entre todos los integrantes del equipo.
Producto final. Pág. 86
Pasar en limpio el trabajo y juntar todos los instructivos del grupo para elaborar el compendio o manual. Verificar el orden de los mismos de acuerdo al tipode juego y sus similitudes.
Poner una portada y engargolar para mejor presentación.
Exponer su compendio o manual de juegos fuera del aula. Inviten a los niños de primer grado y al director a ver su producto final.
Autoevaluación pág. 87
Evaluación del bloque. Pág. 88 y 89
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Págs. 78-89
Instructivos...