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“ESCUELA PRIMARIA “MAESTRO JULIO GARCÍA”
CLAVE: 11-0092-009-01-X-013
CCT: 09DPR1659O

E S P A Ñ O L 3º |
BLOQUE : 5 AMBITOS: Ámbito de estudio, ámbito de literatura, participación comunitaria y familiar BIMESTRE: |
Ámbito | Proyecto | Temas a desarrollar | Actividades a desarrollar | Aprendizajes esperados | Recursos y proyectos esperados |Evaluación |
Ámbito de literaturaParticipación comunitaria y familiar | Hacer una obra de teatro a partir de una serie de diálogos.Escribir un recetario e remedios caseros. | * Organización gráfica de las obras de teatro.* Uso de signos de interrogación yexclamación paraexpresar la intención de los diálogos.* Uso de dos puntosy espacio en blancopara diferenciar el nombre del personajeysu diálogo.* Diferencias entre discursos directo e indirecto.* Estructura y funciónde compendios.* Estructura y funciónde los textos.* Verbos en infinitivoen frases imperativaspara dar indicaciones | *Dé a conocer que es una obra de teatro, para contestar las preguntas ¿te gusta el teatro? ¿Quiénes participan en el teatro?, ¿Cómo hacen una obra de teatro*Lea su libro de lecturas pág. 133*Analizanla trama y los personajes de un cuento * Hacen una lista de los personajes que aparecen en la historia y comentan sobre los que les parecen más importantes, dando argumentos.*Lea el cuento pinocho (copia) entregado por la maestra.*observe las imágenes del cuento anterior y escriba si corresponda al principio, al desarrollo o al desenlace. *Realiza la actividad de su libro pág. 134-135.*busque enel diccionario lo que significa la palabra discurso y dialogo, después anote en su cuaderno, se comentara el concepto.*Anote en su cuaderno lo que le dictara la maestra sobre el dialogo directo e indirecto.*Infieren a qué personaje se le puede atribuir undeterminado diálogo.* Se forme equipos y lea a cada uno una lista desordenada de los diálogos que pudieron haber dicho los personajes delcuento. *piense qué personaje pudo decir cada diálogo. *Argumentan sus respuestas apoyados en pasajes del cuento.*observe las imágenes y escriba en los recuadros el dialogo que le corresponda.*observe la tabla del pizarrón de los elementos de un cuento: actos, personajes, diálogos y acotaciones.*Comente a que se referirá cada una de ellas, se fijen de bajo de su banca y encontraran una definiciónde cada una de ellas, pasaran al pizarrón y las colocaran en el lugar que le corresponda.*Lee el siguiente fragmento de un guion teatral, y encierren con color azul los personajes de rojo las acotaciones de verde actos y morado diálogos.*una con unas líneas cada elemento del guion teatral con el nombre que le corresponda, de acuerdo con el texto anterior.*mencione algunos signos de interrogacióny anote en su cuaderno para que sirve cada uno de ellos.*Escriba una obra de teatro (equipo), utilizando los signos de interrogación REPRESENTE LA OBRA DE TEATRO.*cante la canción “EL YERBERITO” y comente que si le gusto y conteste la pregunta ¿Qué es un yerbero o yerbera”*lea su libro en la pág. 145-146Identifican dolencias y padecimientos comunes.* A manera de lluvia de ideas, con ayuda deldocente los alumnos identifican dolencias o padecimientos que se pudieran curar con hierbas, flores, raíces, masajes o cualquier otro remedio casero.*Hacen una lista de dolencias y las formas de curarlas.*Todos los niños la escribirán de uno de los remedios en una hoja y que quedará a la vista de todos. *lea el remedio de su libro en la pág. 149.*Investiguen el nombre de las plantas y completeel crucigrama.*Hace una lista de los elementos que debenincluirse: dolencia, lista de los ingredientes necesarios, forma de prepararse, dosificación.*comente que es un recetario y anote en su cuaderno lo que le dictara la maestra. *Modela la escritura de cada parte del texto, cómo reescribir un remedio casero (que él mismo proporciona) en formato de receta.*entre a la página de internet...
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