Planeaciones

ASIGNATURA | PROPOSITOS | CONTENIDOS Y HABILIDADES | ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES | MATERIALES UTILIZADOS | COMPETENCIAS E INDICADORES POR EVALUAR |
1° SESIONESPAÑOLBloque 5Lección 17 “El Chocolate”LECTURAComprensión Lectora | Que el alumno desarrolle y use estrategias para comprender textos informativos | Conocimientos previos, propósito de lectura independiente comprensión global yespecífica. Opiniones sobre la lectura de un texto informativo Leer | La maestra preparara la lectura de a los momentos de lectura Antes de leer: converse con los alumnos sobre el tema y elaboren un propósito de lectura Durante la lectura: pida a los niños que lean de manera individual de texto y observen las ilustraciones. Después de leer contesten en parejas la actividad de su libro, despuésintercambien con otra pareja para comparar las respuestas y modificar lo necesario, lean su trabajo al grupo y expresen sus opiniones sobre lo leído | Libro de lecturas.Págs.170 a 175Libro de actividadesPág. 166Libro del maestro págs. 195 y 196 | Predice, revisa y relee textos para comprenderlos mejor y puede explicar asuntos no mencionados en ellos.Su participación en los tres momentos de lectura.|
2° SESION REFLEXION SOBRE LA LENGUA. Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita LECTURA. Funciones de lectura, tipos de texto características y portadores | Que el alumno reduzca palabras derivadas de una palabra origen. Que el alumno sea capaz de obtener información de etiquetas comerciales | Conocimiento y uso de palabras derivadas RECONOCER.Interpretación de mensajescomerciales LEER | Los niños comentaran palabras derivadas de chocolate. Buscaran el significado de las palabras derivadas. Individualmente o en equipos, buscarán palabras derivadas o la palabra origen de otras dadas por la maestra. Intercambiaran sus trabajos para evaluación y corrección. En equipos leerán y analizaran empaques de diversos productos comerciales. Investigarán los significados de.Ingredientes, contenido neto y fecha de caducidad. Comentaran las formas y medios que se usan para inducir a comprar los productos. | Libro de act.Págs. 167Libro de act.Págs. 168Libro del maestro págs. 196 y 197 | Argumenta sus ideas, escucha y responde a la opinión de otros en asambleas y exposiciones de temas.Sus comentarios, trabajos, ejercicios y tareas.Su participación, comentarios,observaciones y trabajos- |
3° SESION EXPRESION ORAL- Discursos, intensiones y situaciones. ESCRITURA- Funciones textos y características | Que el alumno participe en diferentes situaciones para organizar sus textos orales. Conocimiento de características de textos | Conversación y entrevista para obtener información para llenar los formatos.HABLAR.ESCUCHAR DE ALGUNOS FORMATOSCOMERCIALES-ESCRIBIR | La maestra conversara con sus alumnos sobre las actividades de comercio, quiénes conocen los documentos que se ocupan en las transacciones comerciales- Inviten a un padre de familia para que los alumnos puedan entrevistarlo sobre su ocupación y los documentos que necesita para realizar sus trabajo. Procure que los niños se sientan con seguridad al hacer las preguntas y aclare las dudasnecesarias. Se producirán formas de letras de cambio, pagares, comprobantes de compra recibos de dinero, etc. En equipos, los leerán analizaran y llenaran los datos conocidos. Comentaran en grupo las funciones de los documentos. | Libro de act.Págs. 169Fichero pags.66Libro del maestro págs. 197 y 198 | Comprende, expone investiga y da instrucciones-Su seguridad al expresarse y el respeto a loque escucha.Su interés en el llenado de documentos. |

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA
3º GRADO GRUPO “____”
PLANEACION DIDACTICA
ESCUELA PRIMARIA _____________________________________________________C.C.T. _______________________________ LUGAR: _____________________________________________________
NOMBRE DEL PROFESOR...