Planeación Español Iii- Periodo Ii

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N°120 PLAN DE PROYECTO
ASIGNATURA: ESPAÑOL III BLOQUE: II GRADO Y GRUPO: 3° “E” ÁMBITO: LITERATURA TURNO: VESPERTINO FECHA: CICLO ESCOLAR: 2012-2013

OCTUBRE-NOVIEMBRE DE 2013

NOMBRE DEL PROYECTO:

“DE ANTOLOGIAS Y PROLOGOS…”
PROPÓSITOS

Ayudar al estudiante a que identifique un prólogo dentro de un libro y reconozca su importancia.  Comprender la estructuray función de una antología.  Generar una antología y redactar su prólogo.  El grupo practicará la tolerancia y el respeto al tomar decisiones colectivas respecto al tipo e textos que integrarán la antología. HABILIDADES Recopilación de textos, redacción de prólogos, observación, trabajo en equipo. APRENDIZAJES ESPERADOS EN - Analiza e identifica la información presentada en textosintroductorios: prólogos, reseñas, dedicatorias y presentaciones. LOS ALUMNOS - Utiliza la información de un prólogo para anticipar el contenido, los propósitos y las características de una obra literaria o una antología. - Determina el lenguaje adecuado (directo o indirecto) para dirigirse a los lectores al redactar un prólogo.
SESION ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES

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1.-El docente expondrá a los alumnos la forma en que se desarrollará el proyecto, los objetivos a lograr y las características del producto que será evaluado. 2.- El docente explicará a los alumnos las características de las antologías. Se pedirá a los alumnos que formen equipos de 5 personas. A cada equipo se le proporcionará un libro mismo que deberán comparar con lo expuesto por el docente, de modoque cada equipo concluirá si el libro que se les proporcionó es o no una antología. 3.- La sesión iniciará con una lluvia de ideas a partir de lo investigado por los alumnos en la actividad extraescolar. Con la ayuda del docente, el grupo formara su propia definición de texto introductorio. La evidencia de este trabajó quedará asentada en la libreta de apuntes de cada alumno. 4.- El docente,apoyándose en el libro de texto, explicará los tipos de textos introductorios que existen, tras lo cual el docente nuevamente pedirá a los alumnos que integren equipos de cinco personas, les proporcionará un ejemplo de texto introductorio y cada equipo deberá identificar si se trata de una dedicatoria, una introducción, un prólogo, una nota, un resumen, una presentación o un

Pintarrón, plumón.Libros de la biblioteca escolar. Cuaderno de apuntes, pluma.
*Como actividad extraescolar los alumnos investigarán: ¿qué es un texto introductorio?

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Pintarrón, plumón.

3

Libro de texto. Libros de la biblioteca escolar.

agradecimiento.

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5.- Una vez hecho lo anterior, se hará una ronda donde un representante de cada equipo explicará cual fue la conclusión a la que llegó elequipo y argumentará a partir de lo visto en clase. 6.- El docente pedirá la participación de los alumnos para hacer propuestas sobre el tema de la antología grupal, el tipo de texto introductorio que les gustaría incluir en ella y el mecanismo a emplear para reunir el material necesario. Los aspectos anteriores serán elegidos mediante un proceso democrático donde se atenderá a las demandas de lamayoría. 7.- El docente organizará y sistematizará las propuestas elaboradas por el grupo de modo tal que el material para la antología cubra ciertos requisitos y tiempos de entrega. 8.- Finalmente, se integrarán tres equipos de ocho o nueve personas cada uno. Cada equipo redactará los dos textos introductorios seleccionados previamente. Los tres textos que mejor expresen la idea central de laantología y tengan buena ortografía, serán seleccionados para incluirse en el producto final.

Laptop, proyector, presentación Power Point.

Cuaderno de apuntes, pluma.
*Como actividad extraclase los alumnos localizarán el material r la antología, lo entregarán al docente en el tiempo pactado y este último será quien integre la antología final, agregando una portada y la presentación idónea...