Planeación por competencias
Páginas: 2 (286 palabras)
Publicado: 3 de enero de 2012
PLANEACION POR COMPETENCIAS
¿Por qué planear?
Considero que planear es básico en nuestra labor, no podemos simplemente pararnos frente a un grupo e improvisar. La planeación nos ayudaa definir el qué, como y cuando de nuestro trabajo, nos permite prever las estrategias a utilizar, también nos permite evaluar lo que hacemos nosotros como docentes y nuestros alumnos.¿De dónde surge nuestra planeación de clase?
De los programas de estudios proporcionados por el subsistema y su adecuación al entorno y a nuestra práctica docente.
¿Qué significaplanear didácticamente?
Hacerlo de forma tal que todos los recursos disponibles en nuestra escuela se puedan aprovechar para el desarrollo de las competencias marcadas para cada tema denuestras materias.
¿Qué elementos conforman nuestra planeación y con qué enfoque la realizamos?
Las competencias a desarrollar en alumnos y docentes, estrategias y materiales a utilizar, loscontenidos didácticos del programa, los métodos y estratégias de evaluación, los recursos disponibles en el entorno y el entorno socioeconómico.
¿Podemos distinguir en nuestra planeaciónactividades de evaluación y seguimiento de los aprendizajes?
Si, en los formatos de planeación se solicita la forma de evaluar y el puntaje que se dará.
¿Cómo asignamos unacalificación y cómo acreditamos?
Con los formatos de evaluación continua, los portafolios de evidencia, los acuerdos de academias en los que se toman decisiones de cuales serán los puntajes que seasignan. El revisar que se hayan desarrollado las competencias y habilidades en los alumnos.
¿Cuál es la relación entre planeación y evaluación en un modelo de educación basado encompetencias?
En la planeación se indica como será la forma de evaluar en los alumnos el aprendizaje y el desarrollo de las competencias en los alumnos.
L.I. Vicente Deras Hernández
¿Por qué planear?
Considero que planear es básico en nuestra labor, no podemos simplemente pararnos frente a un grupo e improvisar. La planeación nos ayudaa definir el qué, como y cuando de nuestro trabajo, nos permite prever las estrategias a utilizar, también nos permite evaluar lo que hacemos nosotros como docentes y nuestros alumnos.¿De dónde surge nuestra planeación de clase?
De los programas de estudios proporcionados por el subsistema y su adecuación al entorno y a nuestra práctica docente.
¿Qué significaplanear didácticamente?
Hacerlo de forma tal que todos los recursos disponibles en nuestra escuela se puedan aprovechar para el desarrollo de las competencias marcadas para cada tema denuestras materias.
¿Qué elementos conforman nuestra planeación y con qué enfoque la realizamos?
Las competencias a desarrollar en alumnos y docentes, estrategias y materiales a utilizar, loscontenidos didácticos del programa, los métodos y estratégias de evaluación, los recursos disponibles en el entorno y el entorno socioeconómico.
¿Podemos distinguir en nuestra planeaciónactividades de evaluación y seguimiento de los aprendizajes?
Si, en los formatos de planeación se solicita la forma de evaluar y el puntaje que se dará.
¿Cómo asignamos unacalificación y cómo acreditamos?
Con los formatos de evaluación continua, los portafolios de evidencia, los acuerdos de academias en los que se toman decisiones de cuales serán los puntajes que seasignan. El revisar que se hayan desarrollado las competencias y habilidades en los alumnos.
¿Cuál es la relación entre planeación y evaluación en un modelo de educación basado encompetencias?
En la planeación se indica como será la forma de evaluar en los alumnos el aprendizaje y el desarrollo de las competencias en los alumnos.
L.I. Vicente Deras Hernández
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