Planeación riEb 2011

Vinculación creciente del conocimiento científico con otras disciplinas para explicar los fenómenos y procesos naturales, y su aplicación en diferentes contextos y situaciones de relevancia social yambiental.La progresión a través de los estándares de Ciencias debe entenderse como:
• Adquisición de un vocabulario básico para avanzar en la construcción de un len- guaje científico.
• Desarrollode mayor capacidad para interpretar y representar fenómenos y proce- sos naturales.
• Vinculación creciente del conocimiento científico con otras disciplinas para expli- car los fenómenos y procesosnaturales, y su aplicación en diferentes contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.
xI.2.6. estándares de HabILIdades dIgItaLes
Los Estándares Curriculares de Habilidades Digitalespresentan la visión de una po- blación que utiliza medios y entornos digitales para comunicar ideas e información, e interactuar con otros. Implican la comprensión de conceptos, sistemas y funciona-miento de las TIC; es decir, utilizar herramientas digitales para resolver distintos tipos de problemas.
Se organizan a partir de seis campos:
1. Creatividad e innovación.
2. Comunicación ycolaboración.
3. Investigación y manejo de información.
4. Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones. 5. Ciudadanía digital.
6. Funcionamiento y conceptos de las TIC.

xI.3. prImerperIodo esColar, al ConCluIr el terCer Grado de preesColar, entre 5 y 6 años de edad
xI.3.1. estándares de españoL
Al concluir este periodo escolar los estudiantes habrán iniciado un proceso decontacto formal con el lenguaje escrito, por medio de la exploración de textos con diferentes características: libros, periódicos e instructivos, entre otros. Construyen el significado de la escritura y suutilidad para comunicar. Comienzan el trazo de letras, hasta lograr escribir su nombre.
Como parte de este desarrollo, participan en eventos comunicativos orales en los que escuchan a otros y...