Planeación sexto primer bimestre

Páginas: 16 (3994 palabras) Publicado: 30 de agosto de 2012
SEMANA 1: Del 27 al 31 de agosto de 2012
ASIGNATURA: Español BLOQUE 1 PRIMER BIMESTRE
PROPÓSITOS: Escribir un recuento histórico PROYECTO DIDÁCTICO: Viajemos a través del tiempo ÁMBITO: Estudio

USOS SOCIALES DE LA LENGUA
TEMAS DE REFLEXIÓN Uso convencional de puntos para separar oraciones.
Uso de mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.
Uso de adverbios y frasesadverbiales para hacer referencias temporales: después, mientras, cuando, etc.
Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados: acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, derivaciones del verbo haber.
Uso de pronombres, adjetivos, frases nominales para hacer referencias espaciales y personales en párrafos: allí, en ese lugar, allá,ellos, aquellos, etc.
Uso de tiempos (pretérito y copretérito, tiempos pasados compuestos) para indicar sucesión o simultaneidad.
ASPECTOS A CONSIDERAR El párrafo
Pretérito y copretérito
Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados; acentuación en la tercera persona del singular del pasado simple, terminaciones en copretérito.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Texto expositivo:Recuento histórico.
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la organización de un texto en párrafos.
Identifica la función de las distintas partes del texto (introducción, desarrollo, conclusión).
Identifica las características del lenguaje formal en textos expositivos.
Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).
Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita,usando las pistas que el texto ofrece. Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias (información específica contra información que debe ser inferida por el lector)
COMPETENCIAS Emplea el lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.
Toma decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.
Utiliza el lenguaje como unaherramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS El análisis de textos como el recuento histórico, permite a los alumnos darse cuenta de las diferentes partes que conforman un texto expositivo, que se caracteriza por el uso del lenguaje formal y por la exposición ordenada de las ideas que se quiere comunicar. El texto expositivo contienen unaintroducción, el desarrollo y la conclusión; además del título, puede tener subtítulos, que facilitan la organización de las ideas en los párrafos.
ACTIVIDADES
INICIO
Presentar al grupo el proyecto, explicando que las actividades a desarrollar los llevarán a escribir un recuento histórico de su familia y que, para lograrlo identificarán las características, la estructura, el lenguaje que se usa en unrecuento histórico.
Promover que los alumnos expresen lo que creen que es un recuento histórico y cómo creen qué es. Anotar las ideas en papel rotafolio para volver a ellas una vea que hayan leído y analizado un recuento histórico, a efceto de corroborarlas o modificarlas.
DESARROLLO
Leer en voz alta el recuento histórico incluido en el libro de texto; promover quelos alumnos participen en lalectura en voz alta.
Promover que los alumnos participen en una discusión sobre el recuento: de qué trata, quiénes participan en los hechos relatados, dónde y cuándo ocurrieron los hechos que se narran.
Recuperar las ideas que el grupo expresó previamente en relación con el recuento histórico y cuidar que quede claro que se trata del relato de hechos históricos determinados, y que está escritopara público joven como ellos.
Pedir a los alumnos que identifiquen en el recuento histórico las palabras que no comprendan y que las escriban en una lista; luego, que investiguen su significado y lo escriban junto con la palabra, en una sección especial de su cuaderno en la que recopilarán todas las palabras que aprendan durante el curso.
Organizar equipos para que los alumnos comenten y...
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