Planeación

ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA

CALKINI, CAMPECHE CLAVE. O4ENP0004S

SEGUNDO SEMESTRE

PROYECTO DE EXPOSICIÓN
CURSO: PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
Período de desarrollo 6 y 7 de mayo de 2014

EQUIPO No. 4



COMPETENCIA DEL CURSO:
Reconoce las prácticas sociales dellenguaje para diseñar propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de los alumnos.
Conoce y utiliza estrategias didácticas para la búsqueda y comprensión de información en distintos ámbitos sociales.
Conoce y emplea de forma crítica los planes de estudio de la educación básica y los programas de español para intervenir en los diferentes aspectos de la tarea educativa.
Conoce lascompetencias lingüísticas y comunicativas de los niños para crear y favorecer contextos en que se facilite el aprendizaje de los alumnos.


DURACIÓN:

3 horas 20min
De a 2 sesiones (1:40min) por día. Durante 2 días


TRAYECTO FORMATIVO:

Preparación para la enseñanza y el aprendizaje
ASIGNATURA
Prácticas sociales del lenguaje













TEMA
Los programas deestudio del español en preescolar, los ámbitos y sus propósitos
COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO:
Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.

Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar lospropósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.

Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.

Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.

Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respetoy la aceptación.




UNIDAD DE APRENDIZAJE ll:

Las prácticas sociales del lenguaje como enfoque de la enseñanza del español
PROPÓSITO DEL CURSO:

En este curso los futuros docentes analizarán situaciones problemáticas para advertir la importancia que tienen la interacción con textos orales y escritos; la comprensión y el análisis de diferentes tipos de textos y los intercambios orales.También considerarán la metodología y el enfoque propuestos en los planes y programas de estudio del español de la educación básica. A partir del análisis, conocerán, aplicarán y evaluarán las propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de las competencias comunicativas y lingüísticas. Además identificarán y valorarán las prácticas sociales del lenguaje de sus alumnos.

Los diferentesusos del lenguaje permiten al hablante la comunicación oral y escrita; la representación, interpretación y comprensión de la realidad; la construcción y el intercambio de los conocimientos; la organización y la autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. Uno de los propósitos centrales de la enseñanza del español es desarrollar
las competencias comunicativas que permitan alestudiante expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones; dialogar y resolver conflictos; formarse un juicio crítico; generar ideas y estructurar el conocimiento; dar coherencia y cohesión al discurso; disfrutar del uso estético del lenguaje; y desarrollar la autoestima y la confianza en sí mismo.

El análisis y la reflexión sobre los antecedentes y la evolución de los conceptos básicos quefundamentan el enfoque de la enseñanza del Español en la escuela primaria, permitirán que el estudiante reflexione sobre la importancia de diseñar y aplicar estrategias y proyectos didácticos para su enseñanza. Podrá así reconocer alternativas a la práctica docente.
Los futuros docentes considerarán los elementos básicos de la planeación (asignatura, competencias, aprendizajes esperados,...