Planeamiento Bachillerato

Planeamiento I Período
Institución: Escuela de Río Segundo Asignatura: Español Nivel: Bachillerato Modalidad: Educación Abierta
Profesora: Cindy Guido Quirós
Objetivo general: Reconocer variedades geográficas sociales y estilísticas de la lengua. Analizar algunos fenómenos lingüísticos que corresponden a variedades del español de América y de CostaRica.






Temas de Español de Bachillerato
Porcentaje
Objetivos específicos
Actividades de mediación
Criterios de Evaluación
Tiempo probable
Tema VII. Redacción y ortografía. Producción Textual
 
• Comprender la literatura y la criticidad de las lecturas.
Reconocimiento de variedades geográficas sociales y estilísticas de la lengua española en América y Costa Rica mediante entrevistas,investigaciones, grabaciones, discusiones grupales y otros.
Reconocer variedades geográficas sociales y estilísticas de la lengua literaria.
1 Mes

 
• Desarrollar la comprensión lectora mediante textos que enfoquen temas de actualidad.
Lectura de diferentes tipos de texto: de carácter expositivo, descriptivo o dialogado, relacionados con: la vivencia de los derechos humanos para la democracia yla paz; cultura ambiental para el desarrollo sostenible; educación para la salud; educación integral de la sexualidad y otros de interés para el estudiantado.
Identifica algunos fenómenos lingüísticos que corresponden a variedades del español y Costa Rica.


 
• Reconocer las formas de tratamiento en América.
Utilización de técnicas que propicien el desarrollo de habilidades y destrezas lectoras:lectura oral, canciones, poemas, afiches, dramatizaciones, retahílas, refranes, frases motivadoras, otros.
Desarrolla la comprensión de textos


 
• Emplear, adecuadamente, en la expresión escrita, la ortografía de letras mayúsculas, acentuación y puntuación.
Análisis de las diferencias fonéticas y fonológicas, morfosintácticas y lexicales del español de América y Costa Rica con sus variantessociales y geográficas.
Describe fenómenos léxicos fonológicos y morfosintácticos del Español de América y Costa Rica.


 


Emplea adecuadamente, las reglas de la ortografía de letras mayúsculas, acentuación y puntuación













Objetivo general: Robustecer la comprensión del género y del movimiento literario al ampliar los ya estudiados ( épica, lírica, drama y ensayo). Romanticismo,Realismo, Naturalismo, Modernismo, Vanguardismo.






Temas de Español de Bachillerato
Porcentaje
Objetivos específicos
Actividades de mediación
Criterios de Evaluación
Tiempo probable
Análisis de textos
 
• Reconocer las características del género y de los movimientos literarios.
Comentarios orales y escritos y análisis de los textos propuestos con trabajos individuales y grupales.
Reconoce lacrítica literaria como una actividad de penetración y comprensión y comprensión de los sentidos del texto.
1 mes

 

Distinción de los diversos géneros literarios con sus características.
 


 

Reconocimiento del texto literario como un aporte a la consolidación del texto general de la cultura y el dialogo textual.
Amplía su comprensión de los diferentes géneros y movimientos literarios(vanguardismo) como relaciones particulares con el mundo y como un proceso de transformación permanente.







Objetivo general: Fortalecer el reconocimiento del texto literario como un aporte a la consolidación del texto general de la cultura.






Temas de Español de Bachillerato
Porcentaje
Objetivos específicos
Actividades de mediación
Criterios de Evaluación
Tiempo probable
Tema I. Lectura de textos noliterarios
3
*Analizar la novela propuesta.
Aplicación de los diversos elementos de análisis literarios de acuerdo con los géneros y otras características propias de los textos en estudio.
Analiza la obra literaria de acuerdo con los diferentes niveles de comprensión lectora, siguiendo los actuales postulados de la teoría literaria.
1 Mes
 

*Comprender las obras propuestas.
Recreación de la...