Planes clase de educacion fisica 3o primaria

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|ESCUELA | |GRADO |3° |

|BLOQUE |1 |SECUENCIA |1 |SESION |1 |

|TEMA |Escucho y olvido; veo y recuerdo; hago y entiendo. |

|COMPETENCIA|Manifestación global de la corporeidad |


PROPOSITO
|Que el alumno adapte sus respuestas motrices a diferentes tipos de estímulos sensoriales y desarrolle su orientación espacial con |
|base en el desarrollo de su lateralidad, pasando del movimiento global al segmentario.|


CONTENIDOS
|Reconocer y clasificar las relaciones |Sincronizar y desarrollar el ritmo externo y |Apreciar el propio desempeño en términos de|
|espaciales: |musical a |limitaciones y alcances, considerando que |
|topológicas: vecindad, separación, |partir de movimientos segmentarios, con diferentes|elesfuerzo |
|orden; proyectiva: |ritmos y percusiones. |constante es una condición de logro para |
|distancia y trayectoria, y euclidiano: |Realizar acciones de manipulación, como lanzar, |los |
|longitud, volumen y superficie. |recibir,|movimientos con mayor precisión. |
| |controlar, dentro de las actividades. | |

ACTIVIDADES DE LA CLASE
|INICIO |
|ELABORAR UNA BOLA DE PAPEL Y REALIZARLAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: LANZAR Y CACHAR LA BOLA DE PAPEL DE UNA A OTRA MANO Y DIFERENCIAR, |
|TAMAÑO Y FORMA (EN SU LUGAR CON MARCHA, TROTE Y EN DIFERENTES DIRECCIONES). |
|PRINCIPAL |
|ACTIVIDAD 1. OYE, ¿D0NDE LOENCONTRAMOS? (Diagnóstico) |
|DESCRIPCION: se forman parejas. Uno de los integrantes se venda los ojos y toma del hombro a su compañero, el cual lo conduce por |
|toda el área. La actividad comienza con un reconocimiento del lugar y de algunas situaciones necesarias para desarrollar la misma. |
|Acciones arealizar, intercambiando los papeles al término de éstas: Caminar por el espacio sin chocar con nadie. |
|Esquivar a las demás parejas por los lados derecho e izquierdo. Pasar por diversos obstáculos, por ejemplo: ir por debajo de una |
|cuerda colocada a 50 cm de altura (formando una ||línea inclinada para que puedan pasar a diferentes alturas); atravesar en medio de dos aros que se encuentran colgando a cierta |
|altura. Atravesar el área de juego, la cual tiene diversos obstáculos, como botes de basura, conos, cuerdas, etcétera, únicamente con|
|el apoyo de referentes auditivos, por ejemplo: adelante, atrás, izquierda, derecha, abajo, arriba,|
|agacharse, etcétera. Mientras los alumnos se desplazan por el área deben realizar cambios de pareja, hasta que todos queden con |
|alguien diferente. Para finalizar la actividad se realiza una cacería inusual. Los alumnos deben encontrar diversos objetos con |
|distintas características; el alumno que tiene los ojos vendados es el único que puede recogerlos para juntarlos:...
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