Planes de clse

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Planeación Bimestral de Quinto Gado

Bloque III

Proyecto 2: ¡De poeta y loco, todos tenemos un poco!

Por:
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Escuela Primaria: ___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de GrupoVo.Bo. del Director o Directora



ASIGNATURA | ESPAÑOL | ÁMBITO | LITERATURA. |
PROYECTO | Leer y escribir poemas |
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION |
• Planea la escritura de un poema a partir de listas de palabras que se relaciones con un tema y sentimientos a comunicar.• Con ayuda del docente identifica los recursos de la poesía: aliteración, repetición, rima, comparacióny metáfora.• Identifica la distribución gráfica de los poemas: distribución en líneas y estrofas.• Identifica el significado literal y figurado de las palabras o frases de un poema.• Establece el tema del que trata un poema.• Identifica sentimientos involucrados en un poema y relaciona sus propios sentimientos con los transmitidos en el poema.• Selecciona palabras para crear un efecto literario:verbos, adjetivos y sustantivos.• Emplea aliteración, repetición, rima, comparación y metáfora como recursos para la escritura de poemas.Incrementa su conocimiento sobre una variedad de poemas.• Comparte la lectura de poemas. | • Recursos literarios empleados en la escritura de poesía: aliteración, repetición, rima, comparación y metáfora.• Estructura de los poemas.• Temas y sentimientos que evocala poesía.• Selección de palabras para la escritura de poemas. |
ACTIVIDADES |
* El docente lee en voz alta un poema mientras los alumnos con ojos cerrados y con una posición cómoda traten de imaginar lo que van escuchando. * Organizados en equipos de tres integrantes, el docente provee a los equipos libros de poesía para que identifiquen algunos que les gusten. Cada equipo determinará eltema de los poemas seleccionados y los sentimientos que les evoca la lectura. * En grupo, los diferentes equipos comparten los poemas seleccionados, los leen para sus compañeros y explican el tema y los sentimientos que les evocó. * Identifican palabras o frases llamativas en los poemas. * Con ayuda del docente organizan los poemas elegidos, agrupándolos por temas. * El docente reparteentre los equipos copias de los poemas de un mismo tema para que los alumnos evalúen cuáles les parecen que causan mayor efecto. Subrayan las palabras o frases que les parecen llamativas.Actividades sugeridas en la página 88 a la 94 de su libro de texto.ANALIZAN ALGUNOS RECURSOS DE LA POESÍA. * Cada equipo lee los poemas seleccionados y pone a consideración de sus compañeros el efecto(sentimiento) de las palabras o frases resaltadas. Con ayuda del docente identifican si se trata de adjetivos, verbos, sustantivos o frases, y si se emplean de manera literal o figurada. * Reflexionan sobre el trabajo de elección de palabras que realizó el autor de la poesía para lograr el efecto en los lectores. Identifican recursos como aliteración, repetición, rima, comparación y metáfora, que se empleanen los poemas. Actividades sugeridas en la página 95 a la 100 de su libro de texto. * Entre todos acuerdan y dictan un apunte para su cuaderno sobre las figuras literarias o recursos literarios empleados en la poesía. De manera individual buscan ejemplos, tomados de los poemas leídos, que aclaren las características revisadas. * Seleccionan fragmentos del texto que sirvan para ejemplificarlas características, colocan cada ejemplo al lado de su característica y señalan los datos de referencia del poema. * Pasan en limpio sus apuntes y hacen una copia que se quedará en el salón para futuras consultas.PLANEAN LA ESCRITURA DE UN POEMA. * El docente solicita a los alumnos que planeen la escritura de un poema: el tema que quieren abordar, el sentimiento que quieren plasmar (alegría,...
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