Planes De Estudio
Páginas: 6 (1345 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2012
DATOS GENERALES.
Carrera: Administración de Empresas
Asignatura: Finanzas III
Unidad temática: Estructura de Capital y de Apalancamiento
Objetivo de la Unidad temática. Examinar los efectos del apalancamiento financiero sobre los precios de las acciones, utilización por acciones y el costo de capital.
Tiempo.10 horas académicas. (aprox. 45 min por hora)
Sub unidades o lecciones.
1. Laestructura optima del capital.
2. Grado de apalancamiento operativo y su Riesgo comercial.
3. Grado de apalancamiento financiero y su Riesgo financiero.
4. Teoría fundamental de la inter compensación de la estructura de capital.
CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACCIONES DEL DOCENTE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ACCIONES DEL ESTUDIANTE
TIEMPO
La estructuraoptima de Capital 1. Motivación extrínseca.
Contrato psicológico.
2. Motivación intrínseca.
Actitud de existo o logro.
3. Estrategia para activar o generar nuevos conocimientos: “Técnica las interrogantes previas”.
4. Estrategias para potenciar la relación entre conocimientos previos y nueva información: “técnica Interacción con la realidad”
El docente debeinformar de cuáles serán las reglas en todo el proceso de enseñanza, es decir, determinar los procedimientos para otorgar premios y por el contrario los procedimientos para emitir sanciones.
El docente utilizando un lenguaje adecuado dará a conocer el objetivo que persigue el tema a tratar, el mismo deberá usar respaldos afectivos en el momento de realizar prácticas individuales o grupales.El docente deberá elaborar preguntas globales con respecto al capital y cual debería ser la estructura optima del mismo, con el fin de determinar el grado de conocimiento que tengan los alumnos sobre el tema a desarrollar.
El docente realizará comparaciones entre las diferentes fuentes de financiamiento y definirá claramente cada una de ellas, para esto hace uso de medios electrónicos(datadisplay).
1. Estrategias metacognitivas: “técnica manipulación metacognitiva.
2. Estrategias metacognitivas de apoyo.
3. Estrategias para la selección de la información: “técnica exploración”
Los estudiantes están seguros de lo que tienen que hacer, se sienten animados por aprender, saben cuáles son las reglas del juego.
Los estudiantes se adentran más en lo queel docente pretende enseñar, se sienten animados por los respaldos afectivos que da el docente.
Sienten interés por alcanzar los objetivos trazados por el docente.
Los estudiantes participan enérgicamente en las preguntas que el docente hace referentes al tema que se trata.
Se sienten alentados a saber más sobre la estructura óptima del capital.
El estudiante adquiere una visión global ypuede identificar las ideas centrales de las secundarias ya que el mismo está atento a las anotaciones y diagramas presentados en las diapositivas.
10 min
10 min
20 min
50 min
Grado de apalancamiento operativo y su Riesgo comercial. 5. Estrategias para favorecer la fase de construcción del conocimiento: “técnica,Estructuración de la Información”
6. Estrategias para favorecer la fase de construcción del conocimiento: “técnica, texto formativo” El docente hará uso del método expositivo para definir de manera general lo que es el apalancamiento operativo y el riesgo comercial.
Los estudiantes como actividad de apoyo deberán hacer mapas conceptuales o diagramas de flujo referentes a lascategorías y tipos de apalancamiento operativo. 4. Estrategias para la selección de la información: “Técnica apuntes”
5. Estrategias para la selección de información: “técnica Apuntes”
6. Trabajo fuera de las aulas, “Técnica mapas conceptuales”
7. Estrategia metacognitiva: “técnica conocimiento de la tarea” Los estudiantes proceden a tomar apuntes de lo que el docente...
Carrera: Administración de Empresas
Asignatura: Finanzas III
Unidad temática: Estructura de Capital y de Apalancamiento
Objetivo de la Unidad temática. Examinar los efectos del apalancamiento financiero sobre los precios de las acciones, utilización por acciones y el costo de capital.
Tiempo.10 horas académicas. (aprox. 45 min por hora)
Sub unidades o lecciones.
1. Laestructura optima del capital.
2. Grado de apalancamiento operativo y su Riesgo comercial.
3. Grado de apalancamiento financiero y su Riesgo financiero.
4. Teoría fundamental de la inter compensación de la estructura de capital.
CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACCIONES DEL DOCENTE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ACCIONES DEL ESTUDIANTE
TIEMPO
La estructuraoptima de Capital 1. Motivación extrínseca.
Contrato psicológico.
2. Motivación intrínseca.
Actitud de existo o logro.
3. Estrategia para activar o generar nuevos conocimientos: “Técnica las interrogantes previas”.
4. Estrategias para potenciar la relación entre conocimientos previos y nueva información: “técnica Interacción con la realidad”
El docente debeinformar de cuáles serán las reglas en todo el proceso de enseñanza, es decir, determinar los procedimientos para otorgar premios y por el contrario los procedimientos para emitir sanciones.
El docente utilizando un lenguaje adecuado dará a conocer el objetivo que persigue el tema a tratar, el mismo deberá usar respaldos afectivos en el momento de realizar prácticas individuales o grupales.El docente deberá elaborar preguntas globales con respecto al capital y cual debería ser la estructura optima del mismo, con el fin de determinar el grado de conocimiento que tengan los alumnos sobre el tema a desarrollar.
El docente realizará comparaciones entre las diferentes fuentes de financiamiento y definirá claramente cada una de ellas, para esto hace uso de medios electrónicos(datadisplay).
1. Estrategias metacognitivas: “técnica manipulación metacognitiva.
2. Estrategias metacognitivas de apoyo.
3. Estrategias para la selección de la información: “técnica exploración”
Los estudiantes están seguros de lo que tienen que hacer, se sienten animados por aprender, saben cuáles son las reglas del juego.
Los estudiantes se adentran más en lo queel docente pretende enseñar, se sienten animados por los respaldos afectivos que da el docente.
Sienten interés por alcanzar los objetivos trazados por el docente.
Los estudiantes participan enérgicamente en las preguntas que el docente hace referentes al tema que se trata.
Se sienten alentados a saber más sobre la estructura óptima del capital.
El estudiante adquiere una visión global ypuede identificar las ideas centrales de las secundarias ya que el mismo está atento a las anotaciones y diagramas presentados en las diapositivas.
10 min
10 min
20 min
50 min
Grado de apalancamiento operativo y su Riesgo comercial. 5. Estrategias para favorecer la fase de construcción del conocimiento: “técnica,Estructuración de la Información”
6. Estrategias para favorecer la fase de construcción del conocimiento: “técnica, texto formativo” El docente hará uso del método expositivo para definir de manera general lo que es el apalancamiento operativo y el riesgo comercial.
Los estudiantes como actividad de apoyo deberán hacer mapas conceptuales o diagramas de flujo referentes a lascategorías y tipos de apalancamiento operativo. 4. Estrategias para la selección de la información: “Técnica apuntes”
5. Estrategias para la selección de información: “técnica Apuntes”
6. Trabajo fuera de las aulas, “Técnica mapas conceptuales”
7. Estrategia metacognitiva: “técnica conocimiento de la tarea” Los estudiantes proceden a tomar apuntes de lo que el docente...
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