Planes Multigrado

Estándar | Contenido | 2do. acciones didácticas | 4to. acciones didácticas | 6to. acciones didácticas | Recursos | Evaluación |
2.Identificar los segmentos de líneas rectas en figuras planas4. construir triángulos y cuadriláteros, usando regla, compas, escuadras y transportador.6. Aplican los conceptos de área del circulo y polígonos regulares para resolver problemas de la vida cotidiana |Líneas de los perpendiculares.Conozcamos los elementos del cuadrilátero.Calculemos el área de polígonos regulares. | T.D1. Repaso del concepto de línea.2. Realizar un juego.T.A3. Reconocer líneas rectas.T.A4.Resolver problema 1 de la pag.18 | T.A1. Realizan la ficha de trabajo correspondiente al tema clasifiquemos los cuadriláteros.T.D2. Repasar el nombre de cada cuadrilátero aprendido.3. Trazarsegmentos para unir los vértices opuestos de lo cinco tipos de cuadriláteros aprendidos.4. Leen el recuadro azul de la pag.62T.A5. Resolver el ejercicio 1 | T.P1.Observan las figuras de la pag.26T.P2.Leen el problema calculemos el área de polígono regulares pag.26T.D3 .comentan el tema.4. pensar en la forma para encontrar el área del hexágono regular.5. Conocer los términos centro y apotema. |Humanos:-alumno-maestroMateriales:Ficha de trabajo.-lamina-cuaderno de trabajo pág. 18Pag.62Pag.26 | 2 .Contestan preguntas usando la técnica la papa caliente.4. Contestan preguntas haciendo uso de la técnica los dulces.6. Contestan preguntas haciendo uso de la técnica la caja preguntona. |

Plan de clase
DIA: MARTES

Estándar | Contenidos | 2. acciones didácticas |4. acciones didácticas | 6. acciones didácticas | Recursos | Evaluación |
2.Identificar los segmentos de líneas rectas en figuras planas4. construir triángulos y cuadriláteros, usando regla, compas, escuadras y transportador.6. Aplican los conceptos de área del circulo y polígonos regulares para resolver problemas de la vida cotidiana | Segmentos de líneas planas.Conozcamos los elementosde los cuadriláteros.Calculemos el área de polígonos regulares. | T.D1. Comentar la situación del dibujo.¿Qué está haciendo el hombre? 2. Conocer la definición del segmento.3. Copiar la definición de segmento. T.D4. Trazan una línea recta de punto a punto. | T.A1. Realizan la ficha de trabajo correspondiente al tema conozcamos loselementos de los cuadriláteros. T.D2. Conocer los elementos de los cuadriláteros (Base y Altura)3. Construir en el cuaderno un trapecio y trazar un segmento perpendicular al lado de abajo.Base:3 cmAltura:2.5cm T.A4. Construir en el cuaderno otros tipos de cuadriláteros aprendidos y trazar la altura. | T.P1. Leer elrecuadro de la pág. 272. Medir las longitudes necesarias y encontrar el área de este hexágono regular usando la forma que prefiera antes enseñada. T.P3. Conocer los términos centro y apotema.4. Copiar el recuadro azul de la pag.27. T.D5. Explicar los términos centro y apotema.7. Solucionar el problema 1 de la pág. 27 |Humanos:-alumno-maestroMateriales:Ficha de trabajo.-lamina -cuaderno de trabajo pág. 19Pag.63Pag.27-escuadra -compas | 2. Contestan preguntas con la técnica de la bomba.4. Contestan preguntas utilizando la técnica del repollo.6. Contestan preguntas con la técnica del repollo. |

PLAN DE CLASE
DIA: MIERCOLES

Estándar | Contenidos | 2. acciones didácticas | 4to.Acciones didácticas | 6to. Acciones didácticas. | Recursos | Evaluación |
2.Identificar los segmentos de líneas rectas en figuras planas4. construir triángulos y cuadriláteros, usando regla, compas, escuadras y transportador.6. Aplican los conceptos de área del circulo y polígonos regulares para resolver problemas de la vida cotidiana | Segmentos de líneas planas.Calculemos el perímetro...