Planes Y Programas De Hiroti

aHistoria I

Programa de Estudio 2006

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Educación básica. Secundaria. Historia I. Programa de estudio 2006 fue elaborado por el Comité Interinstitucional integrado por
especialistas en investigación, enseñanza y difusión de la historia, así como por personal académico de la Dirección General
de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaríade Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
La SEP agradece a los profesores y directivos de las escuelas secundarias y a los especialistas de otras instituciones su
participación en este proceso.

Coordinador editorial
Esteban Manteca Aguirre
Diseño
Ismael Villafranco Tinoco
Formación
Susana Vargas Rodríguez

Primera edición, 2007
© SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA,2007
Argentina 28
Col. Centro, C.P. 06020
México, D.F.
ISBN

978-968-9076-81-0

Impreso en México
MATERIAL GRATUITO. PROHIBIDA SU VENTA

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Índice

Presentación

5

Introducción

7

Fundamentos

9

Propósitos generales de la enseñanza
de la Historia en la educación básica

Enfoque

13

Organización de los contenidos

19Segundo grado

23

Bibliografía

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Presentación

La Secretaría de Educación Pública edita el Plan
de Estudios para la Educación Secundaria 2006
y los programas correspondientes a las asignaturas que lo conforman, con el propósito de que
los maestros y directivos conozcan sus componentesfundamentales, articulen acciones colegiadas para impulsar el desarrollo curricular en
sus escuelas, mejoren sus prácticas docentes y
contribuyan a que los alumnos ejerzan efectivamente el derecho a una educación básica de
calidad.
Desde 1993 la educación secundaria fue declarada componente fundamental y etapa de cierre de la educación básica obligatoria. Mediante ella la sociedad mexicanabrinda a todos los
habitantes de este país oportunidades formales
para adquirir y desarrollar los conocimientos,
las habilidades, los valores y las competencias
básicas para seguir aprendiendo a lo largo de
su vida; enfrentar los retos que impone una sociedad en permanente cambio, y desempeñarse de manera activa y responsable como miembros de su comunidad y ciudadanos de México
y del mundo.Durante más de una década la educación secundaria se ha beneficiado de una reforma curricular que puso el énfasis en el desarrollo de
habilidades y competencias básicas para seguir
aprendiendo; impulsó programas para apoyar

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la actualización de los maestros; realizó acciones de mejoramiento de la gestión escolar y del
equipamiento audiovisual y bibliográfico. Sinembargo, estas acciones no han sido suficientes
para superar los retos que implica elevar la calidad de los aprendizajes, así como atender con
equidad a los alumnos durante su permanencia
en la escuela y asegurar el logro de los propósitos formativos plasmados en el currículo nacional.
Con base en el artículo tercero constitucional
y en cumplimiento de las atribuciones que le
otorga la LeyGeneral de Educación, la Secretaría de Educación Pública plasmó en el Programa Nacional de Educación 2001-2006 el compromiso de impulsar una reforma de la educación secundaria que incluyera, además de una
renovación del plan y de los programas de estudio, el apoyo permanente y sistemático a la
profesionalización de los maestros y directivos
del nivel, el mejoramiento de la infraestructura
y delequipamiento escolar, así como el impulso
a nuevas formas de organización y gestión que
fortalecieran a la escuela como el centro de las
decisiones y acciones del sistema educativo.
Para llevar a cabo la renovación del currículo,
cuyo resultado se presenta en el Plan y en los
Programas de Estudio 2006, se impulsaron diversos mecanismos que promovieran la participación de maestros y directivos...