Plani Poemas
Páginas: 4 (772 palabras)
Publicado: 7 de agosto de 2015
Planificación poesía
Nombre Educadora:
Nivel: Transición 2 (kínder)
Fecha:
POESÏA ¡Mi escuela, mi escuela¡
Período
Núcleo
Lenguaje verbal
Relación con el Medio Natural yCultural
Seres Vivos
Eje
Aprendizaje
Esperado
Actividad
Preguntas claves
Recursos
Lenguaje verbal
Iniciación a la lectura
Disfrutar de una variedad de textos…Identificar formato textual de poemas, disfrutar de la lectura y comprender información.
Se invita a los párvulos a observar el formato textual.
Luego la educadora da algunas características de la poesíae invita a comentar de qué se puede tratar.
Una vez modelada la lectura se invita a los niños a repetir o continuar algunas frases recordadas.
Para finalizar se invita a realizar un dibujo de lo queles gustaría aprender en esta escuela. (texto ministerio primera página de tareas)
¿Será un cuento, una noticia?
¿Quién conoce este tipo de texto?
¿Qué aprendieron en esta escuela los niños de prekínder?
¿Qué les gustaría aprender en kínder?
Poesía ampliada en cartulina
Planificación poesía
Nombre Educadora:
Nivel: Transición 2 (kínder)
Fecha:
POESÏA El gato
PeríodoNúcleo
Lenguaje verbal
Relación con el Medio Natural y Cultural
Seres Vivos
Eje
Aprendizaje
Esperado
Actividad
Preguntas claves
Recursos
Lenguaje verbalIniciación a la lectura
Disfrutar de una variedad de textos…
Identificar formato textual de poemas, disfrutar de la lectura y comprender información.
Se invita a los niños a observar formatotextual y predecir su contenido
Los párvulos deberán escuchar atentamente la poesía.
Luego de responder preguntas de comprensión se les propone dibujarle un remedio para el malestar del gato en unapequeña hoja para que luego la peguen al lado del gato.
¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?
¿De qué se tratará este poema?
¿Por qué amaneció enfermo?
Que será la palabra afligida (educadora explica) y...
Nombre Educadora:
Nivel: Transición 2 (kínder)
Fecha:
POESÏA ¡Mi escuela, mi escuela¡
Período
Núcleo
Lenguaje verbal
Relación con el Medio Natural yCultural
Seres Vivos
Eje
Aprendizaje
Esperado
Actividad
Preguntas claves
Recursos
Lenguaje verbal
Iniciación a la lectura
Disfrutar de una variedad de textos…Identificar formato textual de poemas, disfrutar de la lectura y comprender información.
Se invita a los párvulos a observar el formato textual.
Luego la educadora da algunas características de la poesíae invita a comentar de qué se puede tratar.
Una vez modelada la lectura se invita a los niños a repetir o continuar algunas frases recordadas.
Para finalizar se invita a realizar un dibujo de lo queles gustaría aprender en esta escuela. (texto ministerio primera página de tareas)
¿Será un cuento, una noticia?
¿Quién conoce este tipo de texto?
¿Qué aprendieron en esta escuela los niños de prekínder?
¿Qué les gustaría aprender en kínder?
Poesía ampliada en cartulina
Planificación poesía
Nombre Educadora:
Nivel: Transición 2 (kínder)
Fecha:
POESÏA El gato
PeríodoNúcleo
Lenguaje verbal
Relación con el Medio Natural y Cultural
Seres Vivos
Eje
Aprendizaje
Esperado
Actividad
Preguntas claves
Recursos
Lenguaje verbalIniciación a la lectura
Disfrutar de una variedad de textos…
Identificar formato textual de poemas, disfrutar de la lectura y comprender información.
Se invita a los niños a observar formatotextual y predecir su contenido
Los párvulos deberán escuchar atentamente la poesía.
Luego de responder preguntas de comprensión se les propone dibujarle un remedio para el malestar del gato en unapequeña hoja para que luego la peguen al lado del gato.
¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?
¿De qué se tratará este poema?
¿Por qué amaneció enfermo?
Que será la palabra afligida (educadora explica) y...
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