Planificación de la metacognición

Planificación de la metacognición
Fijar las metas o propósitosSQA * Lo que sé * Lo que quiero aprender * Lo que aprendí | Valoración de conocimientos previos: (creencias automotivadoras)¿Qué es lo que sé del tema?¿De qué se está hablando la lectura? ¿Qué te preocupa de eso?¿Qué piensas al respecto? ¿Qué presupones? ¿En qué te basas para pensar así?¿Puedes dar un ejemplo?Recordar loaprendido con anterioridad hechos, términos, conceptos básicos |
Planificar el aprendizaje | ¿Tengo claro en propósito de la tarea?¿Pregunte al profe mis dudas de la tarea? Si, No ¿Por qué? Anota lacausa verdadera¿Cuál creo que es el nivel de complejidad de esta tarea? Alto, medio, bajo¿Cuántas horas aproximadamente debo dedicar a esta tarea? ¿Cuáles fuentes requiero consultar? ¿Cuento conellas?¿Tengo los materiales a la mano para la tarea?¿Cuento con redes de apoyo: amigo, familiar, maestro, compañero/a a quien consultar? |
Controlar de mi aprendizaje | ¿Cuál es mi nivel de motivaciónpara iniciar esta tarea? Alto, medio o bajo.¿Mi espacio está iluminado?¿Estoy libre de ruidos?¿Creé las condiciones físicas para concentrarme?¿Estoy tranquilo?¿Estoy descansado?¿He comido ya?¿Estoycongruente con mis horarios y otras actividades?¿Manejo una agenda? |
Evaluar mi aprendizajeElabora una matriz de registro | Registro de desempeño escolar:Antes de realizar tu matriz personal dedesempeño escolar reflexiona a partir de las siguientes preguntas:¿Cumplí congruentemente cada una de las etapas anteriores?¿Qué aspectos en particular no logre? ¿De éstos aspectos tengo el control? ¿Decuáles sí?¿De cuáles no? Anótalos¿Cuáles son las medidas que debo implementar a la brevedad? * Identifica los problemas a los que te enfrentaste * Descríbelos por separado como logros y no logros *Clasifica los aspectos no logrados de acuerdo a los siguientes rangos: * Aspectos físicos * Aspectos cognitivo afectivo del aprendizaje * Hábitos de estudio * Aspectos sociales *...