Planificación comunicación dialógica

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 6 (1299 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 4 de marzo de 2012
Leer documento completo
Vista previa del texto
- - - - - - - -
APOYO DOCENTE
-----

TÍTULO DEL OBJETO: Conversación y discusión
SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación
NIVEL: NM1 (1º Medio)
UNIDAD: La comunicación dialógica



Aprendizajes esperados

- Identifican las características propias de la conversación y la discusión tanto presencial como en los medios.

Contenidos asociados

- Fallas en la toma de turnos.

-Máximas conversacionales.

Tipo de objeto digital de aprendizaje

- Activación y formación de conocimiento.

Competencias TIC que se potencian para el estudiante (Mapa K-12)

- Recupera, guarda y organiza información en distintos formatos, obtenida de Internet en forma autónoma utilizando buscadores, metabuscadores y búsqueda avanzada.Competencias TIC que se potencian para el docente

Dimensión pedagógica

- Reconoce y valora el uso de las TIC en el proceso de planificación de la actividad docente, y las aplica sistemáticamente.

- Planifica el uso de recursos tecnológicos y materiales, de acuerdo a las experiencias y aprendizajes previos de sus alumnos.

- Organiza grupos de alumnos, espacio físico, materiales y tareas entorno a actividades pedagógicas, en las cuales se utilicen recursos informáticos.

- Utiliza las TIC en la planificación del  proceso de enseñanza y aprendizaje.

- Utiliza las TIC en la preparación de material didáctico, para apoyar su práctica pedagógica.

- Incorpora el uso de las TIC en la ejecución del proceso de enseñanza y aprendizaje, de acuerdo a las características de los alumnos, lasescuelas y la comunidad.

Dimensión técnica

- Define las actividades online que complementan o apoyan los procesos de enseñanza y aprendizajes presenciales.

- Actualiza permanentemente sus conocimientos respecto del desarrollo de las tecnologías informáticas y sus nuevas aplicaciones.

- Conoce y utiliza los recursos mass media en cada una de sus asignaturas, integrando completamenteel uso de las TIC de manera transversal al currículum.

- Conoce y utiliza el aula virtual para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje.

- Conoce y utiliza herramientas de autoría de contenido virtual para utilizarlas con sus alumnos.

- Utiliza las herramientas tecnológicas que maximizan el aprendizaje de sus estudiantes, para facilitar destrezas de pensamiento de orden superior.- Conoce y desarrolla su rol de tutor virtual en este espacio.




Dimensión desarrollo profesional

- Evalúa y selecciona nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas, como fundamento para la adecuación de sus prácticas educativas.

- Utiliza los portales educativos nacionales e internacionales, como un espacio de acceso a recursos digitales validados por expertos, quepuedan enriquecer su labro docente.

- Profundiza y actualiza sus conocimientos personales y profesionales, utilizando las TIC.




































Orientaciones pedagógicas

Descripción de actividades

- La actividad 1 se inicia con un diálogo cotidiano que representa una conversación y una discusión frecuente en el espacio escolar.Esto, para relacionar el contenido estrechamente con las situaciones comunicativas habituales. La instalación del concepto de conversación y discusión, se originará a partir del preconcepto que los estudiantes tienen sobre éste.

- En la actividad 2, los estudiantes deberán reconocer que muchas veces la discusión deriva de una conversación, y que se determina por el tema y por el modo decomunicarse. Además, reconocen la importancia de la toma de turnos en la conversación y cómo es que ésta no es permanente, e impacta al diálogo cuando se fractura.

- Para reforzar la toma de turnos, oriente el diálogo sobre las etapas de una conversación ideal y cómo ésta frecuentemente se quiebra:
Toda conversación está definida por una estructura global que le da cierta lógica de principio a fin. No...
tracking img