Planificación por proyectos

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  • Publicado : 16 de enero de 2011
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Tabla de contenido

INTRODUCCIÓN 3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4
OBJETIVOS 5
EDUCACIÓN 6
Primeras nociones individuales 6
Primeras nociones micro-grupales 6
Primeras nociones macro-grupales (puesta en común) 7
Conceptos individuales de autores 8
PEDAGOGÍA 11
Primeras nociones individuales 11
Primeras nociones micro-grupales 11
Primeras nociones macro-grupales (Puesta encomún) 12
Conceptos individuales de autores 13
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 15
Primeras nociones individuales de enseñanza 15
Primeras nociones individuales de aprendizaje 15
Primeras nociones micro-grupales 16
Conceptos individuales de autores (Enseñanza) 16
Conceptos individuales de autores (Aprendizaje) 18
Primeras nociones macro-grupales (Puesta en común) 21
DIDÁCTICA 23
Primerasnociones individuales 23
Primeras nociones micro-grupales 23
Primeras nociones macro-grupales (Puesta en común) 24
Conceptos individuales de otros autores 25
CURRICULO: 28
Primeras nociones individuales 28
Primeras nociones micro-grupales 28
Primeras nociones macro-grupales (Puesta en común) 29
Conceptos individuales de autores 30
LECTURA DE RICARDO NASSIF 33
LECTURA DE CESARVILLARROEL 38
LECTURA DE ROSA AMARO DE CHACÍN 44
COMPARACIÓN ENTRE LECTURAS DE RICARDO NASSIF Y CESAR VILLARROEL 50
REFLEXIONES PERSONALES: 52
ALOHA LARI 52
SOSIRÉ MORA 56
MARÍA ALEJANDRA HERNÁNDEZ 60
SCARLET SIERRA 66
JESSYLANE FALCÓN 68
CONCLUSIÓN 71
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 73

INTRODUCCIÓN
En toda sociedad por remota que ésta sea, el hombre se ha educado de algunamanera. Los pueblos primitivos carecían de una organización educativa propiamente dicha, de maestros y mucho menos de doctrinas pedagógicas, sin embargo, todos los integrantes de la misma eran educados, pues su sociedad lo presionaba a regular sus acciones y reacciones de acuerdo objetivos o fines comunes. Es evidente que a pesar de que no se tenía un concepto propio de educación, el hecho educativoestaba allí latente.
La educación es un proceso complejo de transformación humana que permite al individuo adaptarse al entorno donde se encuentra inmerso, además busca capacitarlo para que sea capaz de enfrentar nuevas situaciones, valiéndose de sus experiencias anteriores, tanto para su propia satisfacción como para lograr una mejor calidad de vida tanto de el como de la sociedad a la cualpertenezca. Se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y deberes.
Como futuros profesores, es de suma importancia delimitar a la Educación, pero más que enmarcarla, es estrictamente necesario en primer lugar lograr aprehender su esencia con la finalidad de saber llevarla a la práctica de una manera eficiente, eficaz y efectiva, facilitándole a lageneración a nuestro cargo las herramientas y todo lo que este a nuestro alcance para que ellos mismos construyan sus propios conocimientos.
La dinámica para lograr este objetivo fue la siguiente, el curso se organizó en varias fases, primeramente se trabajó de forma individual, luego se pasó a la discusión en pequeños grupos, y por último se llevaron a cabo comparaciones, discusión y ampliación deconceptos a nivel macro grupal. Para documentar todos estos avances se elaboró un estudio donde se recopiló toda la información discutida en las sesiones anteriormente descritas.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Un docente debe ser una persona íntegra, competente, responsable y ética capaz de transformar la realidad del país, interesado en el estudiante como protagonista del proceso deenseñanza-aprendizaje y capaz de motivar a una superación personal de cada uno de sus discentes.
.En relación a esto la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela se ha comprometido a desarrollar profesionales con la capacidad de estudiar, investigar y analizar la problemática educativa a nivel individual y social.
Todo estudiante de Educación debe estar en la capacidad de manejar y...
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