Planificacin Anual Para 8Vo Año

Escuela: ESB Nº 12

Área : Ciencias Sociales

Curso: 8vo B (Turno mañana)

Profesora: Gladys Azucena Altamirano

Período: ciclo lectivo 2006

Fundamentación

A lo largo del año se tendrán presentes dos ejes fundamentales:
• La educación como pleno desarrollo de la persona.
• Respeto y protección a la vida privada, pública y a la dignidad.
Los mismos serán abordados en el áreade Ciencias Sociales a través de actividades que incentiven la reflexión y el pensamiento crítico por parte de los alumnos, no sólo en el apartado de Educación ética y Ciudadana sino también en el estudio de Historia y geografía, puesto que el hombre es considerado como transformador del espacio en que habita como así también de la realidad que ha vivido, desempeñando un rol fundamental a lolargo de la Historia.
Por tal motivo, se ha considerado en cada una de las unidades a desarrollar un apartado específico en el que se profundicen temas ligados directamente con los dos ejes planteados y a su vez vinculados con el resto de los contenidos conceptuales que se trabajarán en clase.
Respecto de los dos temas seleccionados, en la primera unidad se enfoca el trabajo en el rol delindividuo en la sociedad. Se indagará acerca del proceso de socialización en donde la familia y la escuela cumplen una misión de suma importancia puesto que fomentan en el individuo la construcción de valores.
En la segunda unidad se abordará la formación del mundo moderno, orientando el estudio hacia la comprensión de la realidad europea entre los siglos XV y XVI, empleando situacionesactuales de nuestro país como herramienta en la comprensión de otras realidades.
Conquista y colonización de América (siglos XVI al XVIII) será el punto de partida de la tercera unidad. En la misma, se profundizará acerca de la realidad aborigen precolombina, el choque entre dos culturas y las consecuencias de la conquista en la población autóctona americana. Se comparará con situacionesactuales que se relacionen con el período estudiado, fomentando el respeto y la protección a la vida privada y a la dignidad.
En las últimas dos unidades, que abarcan los siglos XVIII Y XIX se realizarán actividades que incentiven el respeto por la diversidad, sobre todo, en función de la diversidad cultural que caracteriza a la Argentina; no olvidando que tanto la familia como la escuela son loscimientos fundamentales en la construcción de sujetos que formarán parte de una sociedad que demanda ciudadanos plenos en el ejercicio de sus derechos y deberes.

Expectativas de logro

• Lectura comprensiva de las diversas fuentes abordadas (manuales, imágenes, documentos). Intercambio de ideas y la realización de conclusiones consensuadas grupalmente.
• Análisis critico sobre situacionesconflictivas detectadas.
• Confección de mapas conceptuales, cuadros comparativos, realización de resúmenes, extracción de ideas principales y realización de conclusiones con argumentos.
• Reconocimiento, comprensión y respeto de los valores y derechos individuales y sociales.
• Reconocimiento de distintas formas de organización, política, social y económica en los diferentes períodosestudiados.
• Trabajo responsable frente a la tarea escolar asignada, ya sea en horas de clase como aquellas destinadas para el hogar. La educación debe ser considerada un valor fundamental en el pleno desarrollo de la persona.

Contenidos Conceptuales

• Unidad 1:
a) Historia: Concepto. Línea de tiempo. Edades históricas. Los acontecimientos históricos como hechos sociales.b) Geografía: Concepto. Ciencias auxiliares. Mapas: definición, tipos usos del mapa, coordenadas geográficas.
c) Formación Ética y Ciudadana: el individuo y la sociedad. El proceso de socialización. Normas, costumbres y leyes. La construcción de los valores.

• Unidad 2:
a) Historia: la formación del mundo moderno (siglos XV-XVI). La transición de la Edad Media a la...