planificacion adaptacion

PLANIFICACIÓN DE UNIDADES TEMATICAS (U.T).

Educadora Nivel: Medio Mayor Jornada: Tarde
U. T: “Periodo de Adaptación” Fecha: 04 al 15 de Marzo. Número de Párvulos: 10 Párvulos.
Instrumento de Evaluación: Registro de observación
Objetivo:El periodo de adaptación en el párvulo es esencial ya que ellos logran el desapego de su entorno, dando inicio a su desarrollo pres-escolar y por lo mismo es primordial que el párvulo interactuar con sus pares, técnicos, educadora, etc., y de esta manera podrá conocer física y personalmente el entorno que le rodea. Y así lograra terminar su periodo de adaptación.



Ámbitos y núcleos.Fecha de Aplicación

Aprendizajes esperados Nº y
Enunciado

Sugerencia de actividades (Inicio, Desarrollo, Finalización).

Materiales

Trabajo con la familia

Procedimiento de evaluación/indicadores

F. P y S





Autonomía





(16) adquirir el control y equilibrio posturales diferentes situaciones, en la realización de sus iniciativas de juego, exploración y otros.(6) manifestar seguridad para separarse transitoria y progresivamente de los adultos que los atienden y realizan actividades de su interés.


Inicio: se da inicio a la jornada sentando en círculo a los párvulos. La tía canta la canción del saludo para dar la bienvenida a los niños y niñas.
Desarrollo: La tía se presenta a los párvulos y comienza una conversación grupal.Luego la educadora saca un títere donde comienza a comentar distintas situaciones y le ponen nombre al títere y le muestra sus juguetes.
Finalización: Para finalizar la actividad la educadora les pregunta a cada párvulo su nombre y les invita a conocer los juguetes del títere.

Títeres
Voz de la educadora
Participación de los párvulos
juguetes

Comentar actividad realizada
Procedimiento deevaluación:
Registro de observación






Inicio: Se da inicio a la actividad invitando a los niños y niñas a sentarse y formar un círculo. Luego la educadora les comienza a contar la importancia de venir al jardín, es comenta el rol que debemos cumplir nosotras para atender sus necesidades.
Desarrollo: La educadora muestra imágenes donde salen niños asistiendo al jardín, en estasimágenes los párvulos salen realizando diferentes actividades, juegos, patio, baño, etc.
Finalización: La educadora les entrega una hoja en donde los dibujaran y pintaran e lugar que más les gusto de las imágenes mostradas.

-hoja de oficio
-Lápices de colores
-imágenes
-Lápices grafito.
-voz de a educadora
-Participación de os párvulos.
Comentar actividad realizada
Procedimiento deevaluación:
Registro de observación



Convivencia


(1) Ampliar su campo de interacciones sociales, incorporando a otras personas fuera del ámbito de la familia, y relacionándose mediante expresiones de diferente tipo tales como contacto visual y físico, sonrisas, gestos y juegos.





Inicio: se da inicio a la jornada sentando en círculo a los párvulos. La tía canta la canción delsaludo para dar la bienvenida a los niños y niñas.
Desarrollo: La tía se presenta a los párvulos y comienza una conversación grupal. Luego la educadora saca un títere donde comienza a comentar distintas situaciones y le ponen nombre al títere y le muestra sus juguetes.
Finalización: Para finalizar la actividad la educadora les pregunta a cada párvulo su nombre y les invita a conocer los juguetesdel títere.

Títeres
Voz de la educadora
Participación de los párvulos
juguetes

Comentar actividad realizada
Procedimiento de evaluación:
Registro de observación



(2)Adquirir control de la prensión voluntaria

Inicio: Se les presentarán distintas hojas con dibujos y se les darán las indicaciones de cómo rasgar el papel lustre.
Desarrollo: Rasgarán el papel lustre y luego...