planificacion anual cs soc 6°

Planificación anual de
Ciencias Sociales

Año: 6°

MES BLOQUES CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA SECUENCIA DIDÁCTICA INDICADORES DE AVANCE


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S LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y CULTURAL DEL TERRITORIO LATINOAMERICANO. LA ARGENTINA EN AMÉRICA LATINA.
• La idea de “América Latina”: criterios en sudelimitación territorial. La diversidad cultural en América Latina.
• La división política de América Latina actual: la existencia de Estados independientes junto con territorios dependientes de otros Estados.
• Las capitales latinoamericanas: Su peso político, económico, demográfico y cultural.
• Las zonas de frontera: los intercambios culturales y económicos más allá del límite político.


Ladiversidad cultural de las sociedades latinoamericanas.
• La diversidad lingüística, religiosa y cultural ligada a las comunidades originarias, al pasado colonial, y a los aportes de poblaciones migrantes en diferentes períodos.
• Las expresiones culturales y sus manifestaciones territoriales: festividades, eventos populares, religiosidad popular.














Procesos de integracióninterestatal en América Latina. El MERCOSUR.
Presentación de ejemplos que permitan entender que la organización de los territorios es un proceso dinámico, complejo y cambiante a lo largo del tiempo, resultado de decisiones y acciones tomadas por actores políticos y sociales, en situaciones que requieran:
• Analizar mapas políticos de América Latina que correspondan a diferentes períodoshistóricos para registrar cambios en las delimitaciones territoriales de los actuales Estados Nacionales.
• Escuchar al maestro/a y leer distintas fuentes de información para conocer y comprender la compleja y conflictiva conformación histórica de los países que integran América Latina (los actores que impulsaron el proceso, los mecanismos y recursos que utilizaron, las resistencias a su acción, etc.).• Leer crónicas e información periodística para analizar diversos ejemplos sobre intercambios culturales y económicos en zonas de frontera.
• Leer información en Atlas y otras fuentes para indagar sobre formas de gobierno y el modo de organización política de Estados unitarios (por ej.: Bolivia, Chile, Perú, Ecuador) y Estados federales (por ej.: México, Brasil, Argentina) y comprendan laexistencia de diversas formas de Estado y sistemas de gobierno en la misma región.

Presentación de ejemplos que permitan entender que las sociedades latinoamericanas se caracterizan por la heterogeneidad cultural, religiosa y lingüística resultante de diversos procesos históricos, en situaciones que requieran:
• Buscar información en distintas fuentes (libros de historia, enciclopedias, atlas,periódicos, etc.) para establecer relaciones entre ciertos rasgos comunes de la población latinoamericana y su pasado colonial (lenguas española y portuguesa, difusión de la fe cristiana, organización de los territorios en función de las necesidades de las metrópolis europeas, grupos afroamericanos, etc.) así como su historia anterior a la conquista del territorio.
• Analizar ejemplos que den cuenta dela diversidad lingüística (por ej., Paraguay, nación bilingüe, y Bolivia en su debate respecto al multilingüismo).
• Realizar entrevistas a grupos de alumnos/as y a sus familias para recabar información sobre prácticas culturales; tradiciones propias de sus lugares de origen.
• Escuchar canciones para interpretar el modo en el que se expresan elementos del pasado colonial y el avasallamiento delas identidades colectivas de los pueblos originarios.
• Indagar acerca de situaciones conflictivas actuales en las que descendientes de comunidades indígenas luchan por el acceso a la tierra, y el reconocimiento de su identidad como pueblo originario del continente.

Presentación de ejemplos que permitan entender qué significa que los países se asocien para formar un bloque regional,...