PLANIFICACION ANUAL SEGUNDO GRADO

SEGUNDO AÑO

PRACTICAS DEL LENGUAJE

FUNDAMENTACIÓN
Los niños/as participan de las prácticas de los lectores, los escritores y los hablantes en múltiples ámbitos, fuera y dentro de la escuela. Progresivamente, mientras se forman en estas prácticas, van adquiriendo conocimientos lingüísticos, gramaticales, discursivos, ortográficos… Si así no fuera, no podrían hablar ni comprender loque escuchan y leen o lograr producciones escritas cada vez más comprensibles para lectores externos al aula. En este proceso, la intervención del docente es la que garantiza que puedan ir más allá de la repetición para sostener una práctica reflexiva.
La escuela es el espacio en el que los niños/as tienen la posibilidad de construir los recursos y las estrategias a los que se apela en lasdiversas situaciones; de darse cuenta de otros problemas que se presentan en la producción y en la interpretación y hacerlos explícitos en el intercambio con los compañeros y con el/la docente.
La denominación Prácticas del Lenguaje refleja una concepción que privilegia como objeto de enseñanza las prácticas mismas: hablar y escuchar, leer y escribir, se trata de poner énfasis en todas las razonesque llevan a leer y escribir; en las maneras de leer, en todo lo que hacen los lectores y escritores, en las relaciones que sostienen con los textos; en definitiva, en sus prácticas de lectura y escritura…debemos crear las condiciones didácticas que permitan a los niños ejercer estas prácticas para formarse como hablantes, escuchas, lectores y escritores desde el primer día de clases… Para que unniño se forme como lector, el aula y la escuela misma deben transformarse en comunidades de lectores, se deben ofrecer variados materiales de lecturas (conocer distintos géneros y subgéneros, autores, editoriales, ilustradores) con distintas modalidades de acceso (exploratoria, detenida, global, localizada), en distintas situaciones (escuchar leer al maestro, leer solo, leer con un compañero,seguir la lectura de otro…) y respondiendo a diversos propósitos (para informarse, para disfrutar, para estudiar para hacer….) 
Los niños y niñas deben participar de todas estas situaciones para apropiarse de las prácticas en contextos donde se justifique hacerla, donde tenga sentido ejercerlas: donde haya que explorar textos enciclopédicos para buscar información y saber más sobre un tema de interéso de estudio de ciencias, donde haya que revisar la ortografía y mejorar la sintaxis de una nota porque va ser publicada en el diario local, donde haya que argumentar para defender una postura en el uso de los espacios y materiales compartidos de la escuela.

PROPÓSITOS:


Lograr que los niños lean una diversidad de obras literarias de calidad, brindándoles la calidad para construircriterios de selección, para enriquecer sus interpretaciones y profundizar la construcción de sentidos.


Iniciar a los niños en las prácticas del lenguaje que se pone en juego cuando se estudia , buscando y seleccionando información sobre los temas que se proponen en la escuela, profundizando la comunicación de diversas maneras.

Propiciar que los niños puedan dialogar para resolver conflictos demanera consensuada, comprender el punto de vista del otro y profundizar el propio, hacer oír su voz claramente y de manera respetuosa.



Fortalecer la confianza en las propias posibilidades de resolver las situaciones que se presentan en el entorno, utilizando como instrumento, defendiendo los razonamientos propios y respetando las opiniones de los demás.








CONTENIDOS DEPRÁCTICAS DEL LENGUAJE 2°AÑO

Ámbito de la literatura.
Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar lee.
Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en que se lee.
Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes....