Planificacion anual segundo y tercero

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Planificación anual

Área: Matemática
Grado: 2do

Fundamentación
Se considera a la Matemática como una actividad esencial de las personas a la cual todas pueden acceder en un marco contextual adecuado. De allí que debe ser considerada, en su enseñanza escolar, más como un proceso de pensamiento que como una acumulación de resultados logrados por otros.
Hoy se considera que una personaestá alfabetizada matemáticamente, cuando posee las habilidades para situarse, interpretar y criticar ideas usando conocimientos matemáticos, resolver problemas en el contexto del mundo real bajo un tratamiento matemático y evaluar sus soluciones en dichos contextos.
Sin duda, la matemática se ha constituido en un medio de comprensión y mejoramiento del medio natural, social, científico, industrial ytecnológico en que vivimos. Es por esto, que saber pensar y comunicarse matemáticamente constituye hoy una necesidad social que debe ser atendida desde las aulas para lograr su inserción real en el mundo actual.

Propósitos

• Promover la construcción de actitudes positivas, vinculadas al aprendizaje de la Matemática.
• Ofrecer situaciones problemáticas que impliquen leer, escribir ycomparar números usando sus propiedades para favorecer la comprensión del sistema de numeración decimal.
• Propiciar la resolución de situaciones problemáticas en contextos variados con números naturales para favorecer la construcción del significado de las cuatro operaciones básicas.
• Promover situaciones de juegos, problemas y ejercicios que implican la utilización comprensiva de diversosprocedimientos de cálculo exacto y aproximado, para desarrollar un repertorio de estrategias que faciliten la resolución de las operaciones.
• Generar situaciones que impliquen ubicarse utilizando relaciones espaciales expresadas en forma oral y/o gráfica.
• Estimular el descubrimiento, la descripción y la denominación de las formas geométricas básicas, distinguiendo elementos de las mismas.
• Propiciarsituaciones de medida, estimación y comparación de cantidades y la selección correcta de unidades de acuerdo a la naturales de la cantidad a medir para favorecer la construcción del sistema métrico convencional.
• Ofrecer situaciones de recolección, registro e interpretación de datos en tablas y diagramas sencillos para iniciarse en el conocimiento de la estadística.
• Dar lugar alreconocimiento y distinción de sucesos en que interviene la probabilidad a través de juegos y fenómenos de la vida cotidiana.

Contenidos conceptuales

EJE: NÚMEROS

 Números naturales en el intervalo 0-999
• Lectura y escritura de numerales.
• Comparación de números como cardinales (mayor, igual, menor) y como ordinales ( anterior, posterior, sucesor, siguiente, etc.)
• Representación de númerosnaturales en la recta.

 Sistema de numeración posicional decimal.
• Equivalencias entre distintos órdenes (100.000 u= 10.000 d= 1 c de mil…)
• Lectura, escritura, comparación y descomposición de números en base al sistema posicional decimal.

EJE: OPERACIONES

 Suma y resta con números naturales en el intervalo 0-999
• Resolución de problemas.
• Interpretación del sentido de lasoperaciones
• Selección y simbolización de las operaciones aritmética correspondiente a la situación planteada.
• Elaboración de enunciados que se correspondan con operaciones aritméticas dadas.
• Uso de las propiedades y de las operaciones inversas para resolver cálculos.
• Cálculo mental y escrito. Exacto (utilizando propiedades de las operaciones y de los números algorítmicos convencionales)yaproximado (utilizando distintos procedimientos)

EJE: GEOMETRÍA

 Ubicación espacial
• Lectura y ubicación de puntos en una línea en relación con el origen y la distancia.
• Uso de la regla
 Figuras
• Clasificación de figuras por su forma, teniendo en cuenta lados y ángulos.
• Reproducción y construcción de triángulos, cuadrados y rectángulos.
• Elementos.
 Cuerpos
• Elementos...
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