Planificacion aulica

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Conflictos Escolares

1. Un breve resumen del texto enviado

Es necesario hablar de conflictos y no de violencia escolar

Iniciativas frente a la violencia en la escuela

La participación en educación

Relaciones escolares

Realidades escolares

Características de las instituciones

Educación y grupo institucional

Educación ycomunicación

Relaciones vinculares: profesor – alumno

2. Bibliografía y notas utilizadas

¿Violencia, victima y victimarios?

La escuela constituye el espacio privilegiado para el aprendizaje de la convivencia, para el aprendizaje y el ejercicio de las habilidades ciudadanas y democráticas y el ejercicos de valores (respeto, tolerancia , no discriminación, etc)
A convivir seaprende en cada ambito en que se comparte con otro.
La convivencia es un intento de equilibrio entre lo individual y lo colectivo entre el deso y la ley. Esto implica renunciamiento d los sujetos en pro del bien común, del colectivo institucional: esto renunciamientos necesario para la construcción de la convivncia escola provocan malestar. La convivencia o se pede separar del Conflictoinstitucional, grupal, singular” (1)

Convivencia: para que el aprendizaje sea posible los intercambios entre los actores de la institución que comparte la actividad en la escuela y que conforma esa red de vínculos interpersonales que denominamos convivencia, debe construirse cotidianamente, mantenerse y renovarse cada dia, según determinados valores. Solo cuando en una institución escolar ase privilegia lacomunicación, el respeto mutuo, el dialogo, l participación, recien entonces se genera el clima adecuado para posibilitar el aprendizaje.

Un breve resumen del texto enviado.
El creciente fenómeno de la violencia en la escuela está cobrando una fuerza impensada; ello constituye un poderoso llamado de atención sobre los mecanismos que rigen el desarrollo no sólo de la educación de los alumnos,sino de los valores de la sociedad.
Algunos especialistas sostienen que éste no es un fenómeno nuevo en nuestro país, sino que en la actualidad es más visible. De cualquier manera la violencia en niños y jóvenes es una cuestión que ocupa a docentes, directivos, investigadores y funcionarios de diversos países, lo cual podría conducirnos a pensar que se trata de un fenómeno global.

Es necesariohablar de conflictos y no de violencia escolar

El lenguaje ejerce una función básica entre las personas, no sólo porque sirve para comunicarnos con los demás, sino por la comunicación interna que se produce en cada uno.
Es como un lenguaje silencioso mucho más profundo y mucho más potenciador de percepciones que el meramente verbal. Alrededor del estímulo verbal hay toda una carga devivencias, que permite interpretar la realidad interna o externa más allá de lo que se dice o se oye.
Mientras unas comunicaciones pueden dar seguridad desde el mensaje enviado, otras pueden producir inseguridad o una interpretación falsa de la realidad o ampliar la propia realidad o la dimensión de la misma con connotaciones peyorativas.
El mensaje escuchado puede percibir la realidad desdeparámetros de normalidad o desde parámetros de alarma.
Utilizar el lenguaje apropiado para determinar lo que pasa en los centros escolares de una manera exacta es el primer paso para identificar y acotar la realidad.
No es lo mismo hablar de convivencia o de conflictos escolares que de violencias escolar.
Hablar de problemas de convivencia o de conflictos escolares es hablar de algo normaldentro de los grupos humanos, es hablar de una consecuencia lógica dentro de la convivencia.
Hablar de violencia escolar es hablar de un deterioro grande en las relaciones de la comunidad educativa, es hablar de una situación alarmante. Es por tanto el inicio de un estado de opinión no exento de intereses. Hablar de violencia escolar es hablar que han saltado las alarmas. Inmediatamente se...
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