Planificacion Basada En Procesos De Pensamiento

PROPUESTA DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Los procesos de pensamiento, tácticas didácticas, análisis de contenidos, (proyecto) secuencia didáctica y metaconocimiento son estrategias de aprendizaje que permiten desarrollar habilidades de pensamiento y conducen al logro de competencias para la vida


Procesos de pensamiento Tácticas didácticas
• Identificación de características
•Comparación
• Relación
• Clasificación
• Ordenamiento (cambios, secuencias y orden)
• Análisis (de partes, funciones, cualidades y operaciones
• Síntesis
• Evaluación • Pensar en lo bueno y lo malo
• Detectar todos los aspectos
• Establecer reglas
• Definir objetivos
• Analizar consecuencias
• Considerar lo más importante
• Reconocer alternativas
• Planificar • Análisis de interacciónverbal
• Técnica de la pregunta
• Tácticas de interacción verbal
• Control de flujo de la información
• Mediación del aprendizaje
Utilidad
• Organizar la información
• Construir conceptos
• Desarrollar habilidades de pensamiento
• Describir, relacionar
• Lograr el saber y el saber hacer
• Localizar ideas principales
• Relacionar información
• Agregar información


• Tomarmejores decisiones
• Lograr el saber ser y el saber convivir
• Generar metaconocimiento (es cuando el alumno se pregunta qué aprendí, cómo lo aprendí, para qué lo aprendí, que pasa si lo aprendo y no lo aplico)
• Reconocer la interacción verbal entre maestro-alumno y alumno-alumno
• Extraer y utilizar los conocimientos previos de los alumnos
• Facilitar la ida y vuelta de los aprendizajes• Conocer la información, preferencias, malestares, propósitos y deseos de los estudiantes






Cada proceso de pensamiento para su aplicación, está diseñado en una secuencia de pasos, acompañados, de las acciones correspondientes

EJEMPLO DE PROCESOS DE PENSAMIENTO APLICADO A TEMAS ESPECÍFICOS
Proceso de pensamiento: IDENTIFICACIÓN DE CARACTERÍSTICAS
PASO 1: determinar elpropósito
Identificar las características del siguiente dibujo y describirlas.





PASO 2: seleccionar los aspectos a observar PASO 3: identificar las características de cada aspecto
Aspectos: Características:
* Tipo de figura * Geométrica
* Nombre de la figura geométrica * Cuadrado
* Número de líneas que forman la figura geométrica * 4
* Tipo de líneas * Rectas
* Relación entre lascuatro líneas que forman la figura geométrica con respecto al tamaño * Iguales
* Número de líneas interiores * 2
* Nombre de las líneas interiores * Diagonales
* Cantidad de ángulos formados por la unión de todas las líneas * 16
* Nombre de los ángulos * 8 rectos y 8 agudos

PASO 4: describir aspectos y características

Descripción, iniciando con el primer aspecto y característica, ensecuencia descendente:
El dibujo es una figura geométrica que se llama cuadrado, está formada por cuatro líneas rectas de igual tamaño, tiene 2 líneas interiores que reciben el nombre de diagonales, la unión de todas las líneas forman 16 ángulos, 8 rectos y 8 agudos.




Descripción, iniciando con el último aspecto y característica, en secuencia ascendente:
Los 8 rectos y los 8 agudos son los16 ángulos formados por la unión de todas las líneas del dibujo, las dos interiores llamadas diagonales y las cuatro rectas de igual tamaño que forman el cuadrado, nombre que recibe la figura geométrica del dibujo.

Descripción, sin orden específico y secuencia aleatoria:
El dibujo tiene cuatro líneas rectas de igual tamaño que forman una figura geométrica llamada cuadrado, éste tiene 2 líneasinteriores que reciben el nombre de diagonales, la unión de todas las líneas forman 16 ángulos, 8 agudos y 8 rectos.

PASO 5: verificar
* Si la cantidad de aspectos y características fueron suficientes y adecuados para describir correctamente el dibujo.

INFORMACIÓN ADICIONAL
Descripción: Se hace utilizando los aspectos y características que aparecen en los pasos 2 y 3, dándoles sentido...