Planificacion Ciudadania

Espacio Curricular: Construcción de Ciudadanía
Año: 2013.
Año: 3°Secundaria Básica
Docente: Gabriela Emma Marchiano.
Escuela: E.E.S.N° 3
Propósitos Generales:
Implementar un espacio en el que se incluyan saberes socialmente productivos, las prácticas e intereses de los jóvenes en el ámbito escolar
Generar un espacio en el cual se reflexione acerca de laciudadanía como producción socio histórico singular y como práctica política.
Transformar los intereses de los jóvenes en proyectos donde se dé viabilidad a la aplicación de lo elaborado en el ámbito escolar y extraescolar.
Generar condiciones de construcción de herramientas para establecer posturas críticas en relación a los factores interrelacionados propios de las temáticas trabajadas.
Reconocerel valor de los intercambios de ideas y posturas, como un mundo de construcción pluralista.
Accionar para el conocimiento de los derechos en todos los ámbitos y en todos los niveles.

Trimestres
Ámbito
Contenidos
Actividades Permanentes
Criterios de evaluación









1° Trimestre






Personas y sociedades
en un mundo globalizado

Capitalismo: consumo
ydistribución

Gobernar el mundo

Derechos para todos
en todo el mundo

¿Qué es la globalización?
¿Una nueva era o una nueva fase?
¿Posmodernidad o modernidad líquida?
El espacio y la globalización
¿Una aldea global?
La mundialización de la cultura
Matices de la globalización
¿La globalización agudiza las diferencias? .Nuevas formas de socialización
La Web y el conocimiento socialmentedistribuido La economía en la era de la globalización .El capitalismo posindustrial .Consecuencias humanas y ambientales. Las relaciones entre Estados .¿Qué son las externalidades negativas? Los acuerdos de integración regional. La Unión de Naciones Suramericanas El derecho a la autodeterminación de los pueblos. Características de los derechos humanos. Breve historia de los derechos humanosLas declaraciones de derechos humanos
Las declaraciones, del dicho al hecho
Derechos especiales para
los niños y las niñas del mundo
Un paso más, la Convención
Derechos muy importantes
Cómo se protegen los derechos humanos. El sistema de las Naciones Unidas. En defensa de los derechos de los niños y las niñas


Leer y consultar diversas fuentes de información.
Fortalecer la lectura dedocumentos
Describir y observar fenómenos que suceden en la actualidad
Escribir en forma narrativa las argumentativas pertinentes a los debates llevados a cabo.
Relacionar conceptos
Realizar trabajos.
Fomentar vínculos comunicativos.
Reconocer a los sujetos como portadores de identidad y sujetos de derecho.
Reconocer la comunicación como procesos portadores de sentidos estrechamenterelacionados con la cultura.
Desglosar la concepción de sociedad de la información.
Visualizar prácticas sociales y su dimensión histórica y comunicacional.
Reflexionar acerca de los medios de comunicación masivos como factor incidente en las prácticas sociales.
Favorecer el pensamiento crítico hacia los medios de comunicación.




















2° Trimestre



Trabajo yderechos sociales


Deporte y recreación


La sociedad de la información



Cultura local y cultura global







Migraciones: discriminación
y derechos humanos



¿Qué es el trabajo?
Las diversas formas de trabajar
Alteraciones en el mundo del trabajo
Derechos para todos en todo el mundo. Las mujeres. Los jóvenes
El trabajo, un derecho humano
El trabajo y losderechos sociales. Los derechos sociales, más allá del trabajo
Por un trabajo decente
Para que no trabajen los niños
De los juegos a los deportes
Del deporte como privilegio al deporte como derecho.
Cultura e identidad .La diversidad cultural. Historia cultural latinoamericana
La globalización y las industrias culturales. La cultura y sus diferentes formas de resistencia
¿Qué son las...