Planificacion de 4 grado

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UNIDAD DIDÁCTICA de Matemáticas.
Eje: Número y Operaciones
Tema: Fracciones
TIEMPO: 6 clases aproximadamente dependiendo del grupo de alumnos
ALUMNAS RESIDENTES:
Montiel Cintia
Fernandez Paola
Sosa Luciana

FUNDAMENTACIÓN: |

El hombre utiliza las fracciones desde hace muchos siglos. Antiguas civilizaciones, como la egipcia, la babilónica y la griega ya las conocían.
Estasaparecieron ante las necesidades de la vida cotidiana, cuando el hombre, además de contar, necesitaba partir unidades para medir, pesar o repartir, y para ello empleo divisiones cuyo resultado no es un número natural.
El objetivo fundamental en el segundo ciclo de la enseñanza acerca del tema fracciones es que los alumnos las comprendan significativamente y adquieran experiencia sobre los distintos usosde las fracciones a través de la resolución de problemas en contextos variados. Es importante que sean capaces de solucionar situaciones con diferentes estrategias.
Es por ello que a través de esta unidad didáctica se pretende trabajar las fracciones a partir de situaciones problemáticas que generen la noción de la misma y no quedar reducida su enseñanza a una sucesión de algoritmos deresolución. Como así también se pretende que los alumnos confíen en su propia capacidad para incorporarlas en la resolución se problemas de la vida cotidiana.
objetivos |

* Resolver situaciones problemáticas que involucren operaciones con fracciones, para su utilización en la vida cotidiana.
* Comprender el concepto de fracción y su presencia en la vida cotidiana. algo así
* Relacionaral concepto de fracción con la división

Contenidos Conceptuales: |

* Fracciones: noción de fracción.
* Formas de representación,
* Fracciones equivalentes.
* Suma y resta de fracciones de igual denominador.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES |

* Establecer relaciones entre división – fracción
* Leer, interpretar y resolver situaciones problemáticas que involucranfracciones.
* Representar fracciones en la recta numérica y gráficamente mediante el planteo de situaciones problemáticas y diferentes ejercicios.
* Resolver sumas y restas de fracciones con igual denominador a partir de situaciones problemáticas.
* Lectura y escritura de fracciones mediante diversos ejercicios.
CONTENIDOS ACTITUDINALES |

* Gusto por generar estrategiaspersonales de resolución de problemas.
* Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
* Respeto por el pensamiento ajeno.
* Tolerancia y serenidad frente a los errores y logros en la resolución de problemas.

CLASE N° 1 de fijación |

Actividad de inicio

La docente inicia la clase preguntando a los alumnos ¿qué recuerdan d la fracción? ¿Cómo se llaman sus partes?¿Qué nos indica cada una de ellas?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
A continuación la docente planteará el siguiente problema:
* En el zoológico las chicas se encontraron con Julián, un amigo del barrio, y como tenían hambre y sed, fueron juntos a almorzar. Pidieron una pizza y una gaseosa. Al cortar la pizza, la tía tuvo en cuenta que a los 4 les tocara la misma cantidad. Contesten en la carpeta ¿Cómocreen que repartió la pizza? Realicen el dibujo correspondiente. Ofrezcan un papel borrador.
* Después de comer, la tía les compro una barra de chocolate para que compartieran entre todos.

Marquen en el dibujo como pueden repartir la barra entre los 3 amigos para comer la misma cantidad. Escribir la fracción.
* A demás del chocolate compraron una bolsita de 12 caramelos ¿Cómo hicieronpara que a todos le tocara la misma cantidad? Dibujar y escribir la fracción.
* ¿Cuál es el entero en esta figura (pizza)? ¿cómo lo representaríamos en fracción? ¿Qué pasa si nos comemos dos porciones? ¿cómo lo representaríamos en fracción? ¿y lo que nos queda?

* Lo trabajado será registrado en sus carpetas. Hacer que vayan identificando solo el cambio de numerador
CLASE DE CIERRE...
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