planificacion de clase

 PLANIFICACION DE CLASE


Tema:
“Problemas Ambientales”

Objetivos:
Diferenciar distintos problemas ambientales; tomando en cuenta su impacto tanto en lo global, lo regional, como en lo local. Determinar la influencia del ser humano sobre el medio y la modificación del mismo. Establecer pautas que contribuyan a la disminución de determinadosimpactos.

Logros:
Que los alumnos puedan valorar su rol dentro de una problemática en relación con el ambiente, asumiendo el compromiso desde lo esencial como único objetivo para mitigar marcas irreparables en nuestro planeta.

Contenidos

Problemas ambientales. Definición.
Contaminación. Causas y consecuencias.
Aspectos globales, regionales y locales.
Calentamiento global y cambioclimático. Alteración y aumento del efecto invernadero.
Reducción de bosques y selvas. Causas y consecuencias.
Contaminación de las napas freáticas por lixiviados. Causas y consecuencias.

Estrategias metodológicas

Torbellino de ideas, se escribirán palabras claves en el pizarrón para descubrir el tema que se va a trabajar, haciendo entrega de material fotográfico.
Exposición oral de loscontenidos centrales.
Clasificación de problemas ambientales (global, regional, local)
Fotocopias de las distintas actividades y material didáctico para que quede en la carpeta de cada alumno.



1º Actividad

Se les entrega a los alumnos un material fotográfico que tiene como objetivo ser el disparador del tema, generando preguntas a los alumnos de manera grupal, para conocer los saberesprevios y promover nuevos conocimientos

1) ¿Qué les muestra la foto?
2) ¿Nos perjudica a nosotros?
3) ¿De qué manera?
4) A partir de la imagen entregada, asignarle un titulo. ¿Por qué lo eligieron?


Detalle de la clase

Nos presentamos de manera grupal como estudiantes de geografía, contándoles a los chicos que seremos las encargadas de dar la clase ese día. Abordaremos los pasosdidácticos anunciados anteriormente de manera detallada.
El curso contiene tres filas, las cuales serán divididas cada una de ellas en dos, para formar seis grupos, lo que facilitara la organización de los equipos perdiendo la menor cantidad de tiempo posible.
Se les entregara a cada grupo, imágenes donde se formularan las preguntas que mencionamos previamente. Luego se hará la puesta en común de laactividad realizada, donde anotaremos las palabras claves en el pizarrón para lograr la construcción entre todos del tema a abordar y su definición.
Dispararemos con las siguientes preguntas: ¿Puede afectar a todo el mundo un problema ambiental? ¿O solo puede afectar a un lugar específico? Dada la pregunta, la respuesta será construida y explicada a los alumnos por las tres practicantes. Cada unade las definiciones quedara en la carpeta de los alumnos.
Una vez finalizado esto, comenzaremos con la explicación de los distintos tipos de problemas ambientales, haciendo referencia al impacto global, regional y local.

Detalles de los practicantes

EJE GLOBAL. Luján Sánchez
Calentamiento global y cambio climático. Alteración y aumento del efecto invernadero.
EJE REGIONAL. CamilaBeneduce
Reducción de bosques y selvas. Causas y consecuencias.
EJE LOCAL. Soledad Onnembo
Contaminación de las napas freáticas por lixiviados. Causas y consecuencias.












2º Actividad

Tomando de referencia los modelos que se supieron explicar en el momento anterior, la idea es que los alumnos analicen recortes periodísticos sobre las corrientes migratorias.
Este análisisbuscará la manera en que los alumnos puedan identificar las causas y consecuencias de dichos recortes.
Luego en común, se intentará reflexionar sobre las problemáticas a las que se llegaron.


Recorte Nº 1:
 
Aumentó la inmigración y la población de otras provincias en el Sur de país
Analizar:


1)- ¿Cuáles crees que son las causas de la oleada migratoria de países vecinos hacia...