Planificacion de grado y máster en pedagogía.ejemplos

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Planificación de grado y máster.Ejemplos
UNIVERSIDAD DE Granada.

Facultad de Ciencias de la Educación
* Grado
Nombre del título: Graduado en Pedagogía.
Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas.
Tipo de enseñanza: presencial.
Número de plazas de nuevo ingreso
Se ofertarán 25 plazas de nuevo ingreso por cada uno de los cuatro primeros años.
Número de créditos yrequisitos de matriculación
El Grado consta de 240 ECTS, 60 créditos cada curso académico completo, según establece el Real Decreto 1393/2007.
Considerando estudiante a tiempo completo.- el alumno matriculado de al menos 60 créditos ECTS en el primer año académico y en cualquier otro año de un mínimo de 24 créditos por semestre, y de estudiante a tiempo parcial el alumno matriculado en primercurso de al menos 15 y 24 créditos ECTS por semestre Esta situación estará dirigida a aquellos alumnos que deseen compatibilizar los estudios con una actividad laboral, una situación familiar o personal singular o necesidades educativas especiales. Este mínimo será exigible al estudiante al que le queden menos de 24 créditos para finalizar sus estudios.

Convocatoria de exámenes.
Conindependencia de los procedimientos de evaluación continua, la
Universidad garantizará un mínimo de dos convocatorias por asignatura.
Los estudiantes dispondrán de seis convocatorias para superar cada asignatura.
El número de convocatorias se agota con independencia de que el alumno participe o no en el proceso de evaluación de la asignatura.

Resto de información necesaria para la expedición delSuplemento Europeo al Título

De acuerdo con la normativa vigente:

* Rama de Conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas.
* Naturaleza de la institución que ha conferido el título Universidad Pública.
* Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios: Centro propio
* Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1.-- Idoneidad de los resultados de aprendizaje a los niveles de formación o ciclos del EEES(Espacio Europeo de Educación Superior).


Este proceso exige precisar tres cuestiones claves:

* Qué pretendemos que aprendan los alumnos (competencias establecidas).
* Cuálesson las modalidades y metodologías más adecuadas para que el alumno pueda adquirir estos aprendizajes.
* Con qué criterios y procedimientos vamos a comprobar si el alumno los ha adquirido finalmente.

En definitiva, pretendemos establecer una relación entre el desempeño que esperamos del estudiante como consecuencia de su desarrollo competencial, las modalidades y la metodología de trabajodel alumno y el profesor y los procedimientos a utilizar para comprobar la adquisición de los mismos.

Además de delimitar la estructura y contenidos del programa formativo que va a constituir el marco de referencia de una titulación, deberemos precisar los procedimientos metodológicos que van a orientar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Ello implica que, una vez establecidas lascompetencias que debe
adquirir un alumno en relación con las materias o contenidos formativos específicos, deberemos establecer las actividades y experiencias que debe realizar para alcanzar las mismas como resultados de su proceso de aprendizaje. La elaboración de un programa formativo implica también precisar los métodos y procedimientos a través de los cuales los estudiantes pueden alcanzar losaprendizajes propuestos.

Resultados del aprendizaje
La evaluación de centros, programas y profesores y las distintas metodologías didácticas ven si el estudiante:

* Relaciona los conocimientos teóricos sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de actividades prácticas, presentaciones orales, presentación de informes de trabajo, etc.

* Conoce y presenta habilidades...
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