Planificacion De Matematica

Plan anual de Matemática

Docente: Iglesias, Lucila

Curso: 1 año

Año: 2010

Fundamentación:

Los alumnos que entran en primer año tienen un bagaje de conocimientos matemáticos, mucho de ellos producto de sus experiencias interacciones sociales fuera de la escuela o vinculadas a su paso por el jardín de infantes. Es necesario tratar de recuperar dichos conocimientos y tratar de evitarlas rupturas, tanto en lo aprendido en el nivel inicial, como con los conocimientos que los niños construyen constantemente en su vida social.
Estas adquisiciones matemáticas con las que los niños llegan a primer año, se organizan mediante la enseñanza sistemática.
El desafío consiste en desplegar diversas propuestas que permitan que los alumnos aprender matemática “haciendo matemática”.Propósitos:

• Promover el dialogo para la resolución de conflictos, de manera consensuada, comprendiendo el punto de vista del otro y profundizando el propio.
• Procurar que los alumnos formulen su idea de que es la matemática.
• Ofrecer espacios de intercambio para que los alumnos formulen interpretaciones y profundicen la construcción de sentidos.

Contenidos:

Números naturales: Usar yconocer los números

• Explorar diferentes contextos y funciones de los numerasen el uso social.
• Resolver situaciones de conteo de colecciones de objetos.
• Leer, escribir y ordenar los números hasta aproximadamente 100 o 150.

Números de diversa cantidad de cifras:

• Explorar las regularidades en la serie oral y escrita en números de diversa cantidad de cifras.

Valor posicional:• Resolver problemas que involucren el análisis del valor de la cifra según la posición que ocupa. (en términos de unos y dieses).

Operaciones con números naturales: Suma y resta

• Resolver problemas de suma y resta que involucren los sentidos más sencillos de estas operaciones: unir, agregar, ganar, avanzar, quitar, perder, retroceder, por medio de diversos procedimientos, dibujos,marcas, números y cálculos.)
• Construir y utilizar estrategias de cálculo mental, para resolver sumas y restas.
• Explorar estrategias y cálculos aproximado de sumas y restas.
• Investigar como funciona la calculadora, para resolver cálculos y problemas de suma y resta y verificar resultados.
• Seleccionar estrategias de cálculos de suma y restas, de acuerdo con la situación y los númerosinvolucrados.
• Sumar y restar en situaciones que presentan los datos en contextos variados, analizando datos necesarios e innecesarios, pertinencia de las preguntas y cantidad de soluciones de problemas.

Multiplicación y división:

• Explorar problemas en los cuales se trata de determinar la cantidad de elementos de una colección formada por grupos de igual cantidad de elementos, por medio dediversos procedimientos, dibujos, marcas, números, sumas.
• Comparar problemas de suma y de multiplicación y analizar diferentes cálculos para un mismo problema.
• Explorar problemas de reparto por medio de diversos procedimientos – dibujos, marcas, números, sumas, Resolver problemas de reparto y partición, por medio de diversos procedimientos –dibujos, marcas, y números.

Figuras geométrica:

•Explorar, reconocer y usar características de figuras para distinguir unas de otras.
• Reproducir figuras que contienen cuadrados y rectángulos, como medio para analizar algunas características
• Establecer relaciones entre distintas figuras geométricas (cuadrados, rectángulos y triángulos).
• Explorar, reconocer y usar características de los cuerpos geométricos para distinguir unos de otros.• Reproducir cuerpos como medio para explorar algunas características de cubos y prismas

• Establecer relaciones entre cuerpos y figuras geométricas

ESPACIO

• Resolver problemas que involucran la comunicación oral de la ubicación de personas y objetos en el espacio
• Resolver problemas que implican la comunicación e interpretación de desplazamientos y trayectos por medio de dibujos,...