Planificacion educativa

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TRABAJO INDIVIDUAL

El propósito de este trabajo es identificar sus logros en el aprendizaje de este módulo, a través de la aplicación de los contenidos desarrollados y de las lecturas de apoyo utilizadas.
Pueden recurrir también a la bibliografía que ustedes consideren necesaria, sin perder de vista que sea pertinente a la educación superior universitaria.
ESTUDIO DE CASO
Para que tome encuenta en la planificación, usted tiene a su cargo la asignatura de Metodología de Investigación, con un grupo de 50 estudiantes de primer semestre de diferentes carreras del área de ciencias sociales.
Para llevar a cabo el ejercicio docente que responda a las necesidades de todos los estudiantes del curso:
1. Defina los elementos que deben ser considerados para desarrollar el procesoeducativo
2. Establezca relación entre los elementos definidos, atendiendo el concepto de integralidad del proceso educativo
3. Determine el tipo de evaluación a ser utilizado y explique por qué

Información del caso:
Nº de alumnos: 50 alumnos
Materia: Metodología de Investigación
Nivel: 1er semestre
Facultad: Ciencias Sociales (carreras cuantas carreras)

DESARROLLO DEL TRABAJO INDIVIDUAL

1.Defina los elementos que deben ser considerados para desarrollar el proceso educativo

Los elementos de manera técnica y sistemática considerados para el desarrollo del proceso educativo son fundamentalmente los siguientes:
1. Los objetivos
2. Los contenidos
3. Los procesos metodológicos
4. Los medios y recursos materiales
5. Las estrategias de evaluación
• Objetivos.- metas deaprendizaje que se pretenden alcanzar al terminar un trayecto formativo.
• Contenidos.- conjunto de formas culturales y saberes socialmente significativos
• Procesos metodológicos.- forma de enseñar que tiene el docente, pasos ordenados que se llevan adelante para alcanzar un fin. Otros indican este punto como estrategias de enseñanza, las mismas incluyen las actividades, la metodología y losrecursos.
• Medios y recursos.- Herramientas materiales y simbólicas, que permiten el desarrollo de habilidades cognitivas.
• Las estrategias de evaluación.- es un instrumento que permite recolectar datos acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje
Además de estas existen otro elementos que tienen que ver con el entorno las necesidades que dan como resultado del desarrollo del proceso, y lo quequiere identificar en como aprenden a sintetizar, o a comparar, o emitir juicios de valor

2. Establezca relación entre los elementos definidos, atendiendo el concepto de integralidad del proceso educativo

Los factores en particular que incluye el servicio educativo, y su entrelazamiento, son la base de la extraordinaria complejidad del problema. Frente a esta situación, es una discusiónabierta las opciones alternativas de adoptar una estrategia de transformación de encarar un cambio simultáneo. Muchos son los argumentos en pro del cambio integral. La opinión generalizada señala la necesidad de producir cambios simultáneamente en tres elementos básicos:
• Tenemos que cambiar los contenidos de la enseñanza (ósea qué tienen que saber los alumnos lo que necesita la sociedad)
• Tenemosque cambiar y mejorar la calidad de los docentes
• Tenemos que mejorar la cantidad y la calidad de los materiales de enseñanza, el equipamiento y la infraestructura.

Los contenidos, docentes, materiales. en ese orden y no en otro.

La integralidad del proceso de cambio debe tener una meta básica: cambiar la ‘tecnologia central’ de producción de la educación.
• El ‘cómo se hace’. Esto eslo más difícil porque es lo más intangible, mirar los viejos modos de hacer educación.
Mejorar los ‘contenidos’ supone, por supuesto, enseñar otras cosas. ¿Cuáles? Aquéllas que sean útiles hoy para entender el mundo que nos rodea para poder enfrentar situaciones nuevas; o sentirse cómodo y poder trabajar en equipo. Pero además de esto, implica poder sostener de manera permanente equipos de...
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