Planificacion Estrategica

I.- FUNDAMENTOS DE LA PLANIFICACION EN LA ACCION DOCENTE

“… el conocimiento no se negocia…”
“El hombre se diferencia por la inteligencia, porque razona y tiene voluntad”
Doris Salas – Profesora
CONCEPTOS
CONTENIDOS | Conjunto de saberes, conocimientos de un campo disciplinar que se consideran esenciales para la formación del alumno * Se seleccionan en base a la propuesta formativa *La organización y distribución en el tiempo se hace en base a su peso, importancia y articulación con otras materias * Lo más común es q se organicen por disciplinas y se ordenen priorizando las articulaciones y logística interna |
CONOCIMIENTO | Es propio únicamente del ser humano gracias a la facultad del entendimiento.Hoy día la ciencia habla de cognición o actividades cognitivas como unconjunto de acciones y relaciones complejas dentro de un sistema complejo cuyo resultado es lo que consideramos conocimientoLos conocimientos se adquieren mediante una pluralidad de procesos cognitivos: percepción, memoria, experiencia (tentativas seguidas de éxito o fracaso), razonamiento, enseñanza-aprendizaje, testimonio de terceros, etc. Estos procesos son objeto de estudio de la cienciacognitiva. * El conocimiento se adquiere. Se interioriza, se toma conciencia de lo que se aprende. * El profesor crea las condiciones para que el alumno adquiera conocimientos |
OBJETIVOS El objetivo son los logros que se planifican | Son logros que adquiere el estudiante. Los profesores no tienen objetivos, tienen propósitos. El propósito es la intención del educador El profesor planifica losobjetivos (intención) |
EDUCACIÓN | Es un proceso que se inicia en la concepción y se mantiene en toda la vida, es el proceso de sociabilización de los individuos, es asimilar y aprender conocimientosDesarrollo integral de un individuo para que sea capaz de afrontar su realidadEl educador tiene como herramienta al ser humanoEl educador crea condiciones para que el alumno aprendaEducar esdesarrollo cognitivo, desarrollo del conocimiento, se inicia con la adaptación al ambiente y consta de una serie de etapas (actividad mental):Percepción -apreciación- Pensamientos -ideas-Lenguaje - idioma- Atención –edo. de concentración en algo-Solución problemas Razonamiento –reflexión-Toma decisionesMemoria –retentiva, evocación- |
PEDAGOGIA | Ciencia que estudia la educación, con todos sus factores; exógenos y endógenosTiene que ver con la formación del individuo |
DIDACTICA | Ciencia que estudia la instrucción. Se da en el aula. Estudia los procesos que se dan en la instrucción: enseñanza – aprendizajeSe ocupa de los métodos y técnicas para enseñar, crearsituaciones que ayuden al aprendizaje. |
ALUMNO | Aprendiz, receptor. Individuo que aprende sometido a métodos y técnicas que le ayuden a adquirir contenidos –conocimientos- siendo los contenidos intencionales. |
ESTRATEGIAS | Conjunto de métodos, técnicas, procedimientos, recursos y herramientas aplicados de manera estructurada para el logro de un fin. Plan ideado para dirigir un asunto. |APRENDIZAJERECORDAR: “…No hay transmisión de conocimientos, hay adquisición …” | Proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Según algunos autores comienza desde la concepción.Tipos de aprendizaje * Memorístico o repetitivo: El sujeto memoriza contenidos sin comprenderlos o encontrar significado *Aprendizaje receptivo: el sujeto comprende y reproduce pero no descubre nada * Por descubrimiento: El sujeto no recibe de forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y los recordara para adaptarlos a su esquema cognitivo * Significativo: El sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas Significa interiorizar...