Planificacion medio menor comunicacion

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Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje Verbal
Categoría | Aprendizaje Esperado | Aprendizaje de Aula | Experiencia de aprendizaje | Ambiente Educativo | Evaluación |
Lenguaje Oral | Nº 3Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos y otros,incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas. | Expresarse a través de cuentos, anécdotas. Chistes, etc. | -Crear historias a través de imágenes.-Contar anécdotas sobre su vida cotidiana (como que hiciste ayer en tu casa).-Crear un cuento en gran grupo para dramatizar posteriormente.-Narrar cuento de su interés.-Narrar sus propiasexperiencias de forma grupal o individual. | Se incentivara a que los niños y niñas puedan ampliar su vocabulario a través de diversas instancias. En relación al niño: se incentivara a los niños y niñas que amplíen su expresión verbal a través de las diversas experiencias de aprendizajes. En relación al adulto, permitirá que el niños y niña amplíe su expresión verbal a través de las experiencias deaprendizajes y enfatizando a que comente lo que ha realizado. En relación al espacio las experiencias serán realizadas en la sala de actividades permitiendo que se puedan escuchar todos los niños y niñas. En relación a los recursos se necesitara imágenes, cuentos etc. En relación a la familia la familia estará informada de lo que se quiere realizar en el aula y debe potenciar en su casa. | Tipo:Cuantitativa Instrumento: Lista de CotejoPauta EdumetricasProcedimiento: Observación y registroIndicadores:-Cuenta anécdotas.-Narra un pequeño cuento, previamente escuchado-Recita versos o rimas.-Entona canciones. |

Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje Verbal
Categoría | Aprendizaje Esperado | Aprendizaje de Aula | Experiencia de aprendizaje | Ambiente Educativo | Evaluación |Lenguaje Oral | Nº 5Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva. | Comunicarse con otros a través de teléfono y carta. | * Jugar siendo telefonista. * Juega a hablar por teléfono. * Confeccionacarta con ayuda del adulto. * Relata la carta que ha confeccionado para su familia. | -Se promoverá que los niños y niñas se comuniquen a través de teléfono y carta. En relación al niño y niña se promueve tengan la iniciativa comunicarse con otros a treves de la tecnología. En relación al adulto propiciara en que los niños y niñas se comuniquen con sus familiares, amigos, a través de carta yteléfonos. En relación al espacio la ubicación de las sillas será en grupo de 4 niños y niñas para que entre ellos puedan interpretar como si estuvieran hablando por teléfono y confeccionan sus cartas. En relación a los recursos los materiales estarán en la sala de actividades confeccionándose teléfonos para los juegos de telefónicas. En relación a la familia estará informada de lo que se quiererealizar en el aula y debe ayudar los niños y niñas a confeccionar cartas a sus familias y amigos. | Tipo: Cuantitativa Instrumento: Lista de CotejoPauta EdumetricasProcedimiento: Observación y registroIndicadores:-Habla por teléfono o celular con otros niños y niñas o adultos.-Dicta una carta con intervención del adulto. |

Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje Verbal
Categoría | AprendizajeEsperado | Aprendizaje de Aula | Experiencia de aprendizaje | Ambiente Educativo | Evaluación |
Lenguaje Oral | Nº 6Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonido de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales (aliteraciones) y en sus sonidos finales (rimas)...
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