Planificacion por competencias

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PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS

El proceso de Enseñanza – Aprendizaje por competencias supone, a los profesores y a los estudiantes, un esfuerzo de formación para enseñar y aprender según lasnuevas orientaciones que este proceso propone. La nueva concepción de la formación académica centrada en el aprendizaje del alumno, la introducción de las competencias en la educación ecuatoriana comounidad de medida del trabajo global, es decir vincular la teoría con la práctica para que los egresados de la secundaria tengan acceso a un trabajo con desempeño eficiente, aplicando los saberesaprendidos por los estudiantes y la organización de los programas de las disciplinas en torno a las competencias genéricas básicas, transversales y específicas, todo esto exige una revisión radical denuestras teorías y prácticas al uso de una planificación, realización y evaluación del proceso aprendizaje-enseñanza .
Esta actividad está diseñada para facilitar a los profesores la revisión de lasteorías y prácticas docentes personales a la luz de las nuevas propuestas y presentar un modelo del proceso de aprendizaje-enseñanza por competencias.
Objetivos

– Adquirir información sobre el procesode aprendizaje-enseñanza por competencias.
– Comparar las teorías y prácticas docentes de los profesores con el modelo propuesto de formación por competencias.
– Aplicar lo aprendido en el taller aldiseño de instrumentos curriculares por competencias en la disciplina correspondiente.

EDICIONES HOLGUÍN S.A.

PLANIFICACIÓN ANUAL POR COMPETENCIAS

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.Institución:
2. Área:
3. Asignatura:
4. Año: Paralelo:
5. Profesor (s):
6. Año Lectivo:

2. CARACTERIZACIÓN DEL ÁREA O ASIGNATURA:
En este segmento se escribe la presentación yestructura del área de estudio: Contenidos, estrategias metodológicas, destrezas, competencias, organizadores gráficos, recursos y evaluaciones con las que se va a trabajar el presente año...
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