Planificacion primaria teatro

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 5 (1105 palabras )
  • Descarga(s) : 4
  • Publicado : 24 de abril de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
ÁREA DE TEATRO

ESCUELA “REMEDIOS DE ESCALADA”
PROF. ANGELES LOMBARDI.

FUNDAMENTACIÓN
El teatro orienta, compone, y recompone el tiempo, el espacio y la situación. El teatro ayuda a jugar y a conocer las reglas de juego. El teatro nos introduce en el juego de ficción y realidad, en la verdad y en la mentira; simulando con sinceridad. Recrear, crear, jugar, encantar… tomando de la realidadlo cotidiano, las costumbres, los hábitos, y convirtiéndolos en herramientas para el trabajo.
El teatro ayuda a desarrollar los diversos procesos cognitivos, afectivos, perceptivos y motores del alumno estimulando el descubrimiento senso-motor, poniendo a prueba el propio cuerpo y el ajeno, buscando significados, superando obstáculos y generando nuevas preguntas. Fomentar a través del juego, lacomunicación expresiva y sensible, para desarrollar las posibilidades de manifestación social, cultural, política, física y psicológica del alumno constituye uno de los objetivos básicos de esta propuesta.

EXPECTATIVAS DE LOGRO
Primer Ciclo
 Favorecer la formación integral del niño/a como ser social.
 Experimentar mediante el juego teatral, la libre expresión, a través de su cuerpo y eldel otro.
 Promover la expresión de sentimientos, emociones y deseos personales.
 Fomentar el trabajo en grupo para afianzar la seguridad en sí mismo, el respeto por el otro y la puesta en juego de actitudes solidarias.
Segundo Ciclo
 Desarrollar su potencial creativo y de aprendizaje.
 Desarrollar un trabajo tendiente a que el alumno valore su cuerpo como instrumento de expresión.
Proponer un tipo de trabajo que permita hacer hincapié en la importancia de la comunicación y elaboración grupal.
 Llevar a cabo una práctica sistemática y continua de exploración, producción y apreciación.
 Posibilitar a los alumnos el desarrollo de sus capacidades relacionales intra e interpersonales, en un proceso de construcción de la identidad individual y social.
 Trabajar para que losalumnos puedan adquirir capacidades que les permita comprender y crear mensajes, expresarse y comunicarse, con distintos tipos de signos (lingüísticos, corporales, plásticos, sonoros, etc.).
 Posibilitar que los alumnos puedan percibir y opinar como espectadores activos en la recepción de hechos teatrales para el desarrollo de un juicio critico fundado en los conceptos teatrales aprendidos.
Estimular el espíritu crítico

METODOLOGÍA
La metodología de las sesiones se basará en modelos activos, prácticos y participativos.
 Elaboración de trabajos individuales y en pequeños grupos sobre aspectos concretos del programa.
 Realización de actividades prácticas de la totalidad del grupo.
 Puesta en práctica de los conocimientos teóricos adquiridos en pequeños grupos, con sucorrespondiente puesta en común. Los tipos de actividades enumerados no se enfocan de modo independiente. La expresión dramática permite reunir la totalidad de los medios de expresión.

COMPETENCIAS
Primer ciclo
 Reconocimiento, percepción, destreza y valoración del propio cuerpo, como canal de expresión y comunicación.
 La comprensión de textos orales.
 El trabajo en equipo y en colaboración paraaprender a relacionarse e interactuar.
 La creatividad y el aprendizaje para la producción de situaciones teatrales.
Segundo ciclo
 Conocimientos, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y juicio valorativo.
 Los criterios reales e imaginativos en la planificación y redacción de una historia inventada.
 Competencia en los mecanismos básicos para la realización de dramaturgias detextos no dramáticos.
 Enriquecimiento de la habilidad expositiva (oral y escrita) mediante la aplicación de procedimientos propios del lenguaje dramático.
 El trabajo en equipo y en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.

CONTENIDOS
Primer ciclo
EJE: Desarrollo de la percepción. El Cuerpo Expresivo.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
• Socialización.
• Desinhibición.
•...
tracking img