Planificacion

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UNIVERSIDAD CENTRAL
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
PRACTICA PROFESIIONAL 2011
PLANEAMIENTO DE CLASES POR SECTOR

SUBSECTOR: Matemática CURSO O NIVEL: 4º básico TIEMPO: 45minutos Contenido de la clase: Problemas Matemáticos
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Tipos de contenido(C – A – P) | Actividades deaprendizaje | Actividades de enseñanza | Recursos | Procedimientos e Instrumentos de evaluación |
Actitudinal: Orden, respeto, colaboración, trabajo Procedimental: anotar escucharConceptualOperacionesbásicas | INICIO DESARROLLO: CIERRE: | INICIO PREDISPOSICIÓN: adivinanza“Hay gatos en un cajón, cada gato en un rincón, cada gato ve tres gatos¿Sabes cuántos gatos son? 4EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOSPREVIOS: Responden a preguntas: ¿Cómo resolvieron el problema? ¿Ocupaste alguna operación matemática?META DE APRENDIZAJE: Saber ocupar y manejar información de forma ordenada.DESARROLLO MODOENACTIVO: Plantea problemática. Para organizar una fiesta se necesitan algunos productos en gran cantidad. Plantea problemas 1. Invite 20 niños y a cada uno quiero darle 3 alfajores, 5 galletas y cuatroturrones. ¿Cuántos alfajores, galletas y turrones debería tener? 2. Tengo solamente 85 caramelos y 137 chocolates ¿Cuántos chocolates y caramelos le corresponderán a cada invitado? ¿Cuánto me sobrara?¿Cuánto dinero gaste en caramelos y chocolates? 3. Tengo tres bebidas de un litro, cada litro de bebida rinde para 4 personas ¿Cuántas personas recibirán un vaso de bebida? ¿todos recibirán? 4.Compre dos pasteles, cada pastel rinde para 5 personas, ¿Qué operación matemática debería utilizar? ¿Cuánto costaron los 2 pasteles?MODO ICÓNICO: Presenta imágenes de productos con sus respectivospreciosMODO SIMBÓLICO: Resuelven problemas en el cuaderno.CIERRE:METACONGNICIÓN: ¿Cuánto costaban los pasteles y los chocolates? ¿En qué me fijo para resolver los problemas?REVERSIBILIDAD: ¿Si leo...
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