Planificacion

NAP:
Enseñar lengua en el segundo ciclo
El lenguaje en la Escuela

1)En cuanto a la oralidad
Comprensión y producción oral, la entrevista y la exposición oral

2) En cuanto a la lectura

Estrategias de lectura, la frecuentación asidua de las bibliotecas en el aula
Espacios de diálogo, donde todos leen.

3) En cuanto a la Escritura
Escritura y reescritura de los textos ficcionales yde invención, individuales y grupales con acuerdos de corrección.
Acuerdos de corrección: signos de puntuación, ortografía, conectores, vocabulario adecuado.

4)En cuanto a la Literatura ( Junto con literatura y Tic)
Producción de textos variables, lectura y análisis de textos literarios

5)En cuanto a la Reflexión sobre la lengua
Representaciones, formas de organización textual, uso depalabras: organización sintáctica morfológica y semántica
(Representaciones teatrales en Artística)

NAP: Estrategias metodológicas
Observación interdisciplinariedad
Comprensión textual
Secuenciación, Dramatización, juegos, lectura, pre lectura y pos lectura.
Estructura textual y graficación, lectura de imágenes, inducción deducción resumen.
Escritura: desarrollo de estrategias de:producción,planificación,redacción,revición,reformulación,análisis
Reflexión y uso de la lengua: Desarrollo de estrategias de solución de problemas de escritura a partir de la incorporación de procedimientos de reformulación oracional atendiendo a las variaciones de sentidos y efectos
Eliminación de elementos
Expansión(agregado de modificadores y complementos)
Desplazamiento de los distintosconstituyentes de una oración a diferentes posiciones dentro de ella
Sustitución de elementos( para evitar repeticiones o corregir inadecuaciones.)

Criterios de evaluación
Leer textos variados y comprender los mismos.
Escribir textos coherentes, disfrutando de la lectura.
Leer silenciosamente y en voz alta respetando pronunciación y entonación adecuada.
Sistematizar normativas básicas deortografía, puntuación y tíldacion.
Presentación correcta de trabajos. Prolijidad y coherencia en los mismos

BIBLIOGRAFÍA
Diseños curriculares de la provincia de Córdoba
Núcleos de Aprendizajes Prioritarios de la Nación
Manual Estrada, libros: az en acción 6to, lengua tinta fresca, az pro a 6 lengua.
A Construir lengua 2do ciclo, Redes lengua 6to, Santillana 6to. Somos parte EGB.

RECURSOSRevistas, diarios, fotocopias, bibliotecas, videos, multimedia, libros, diccionarios

Observaciones, Reajustes
 

PLANIFICACION ANUAL
Área: LENGUA
Grado: sexto, secciones: “B”
Turno: TARDE
Docente: PEREZ PATRICIA

ESPECTATIVAS DE LOGRO:
≠Formar estudiantes, que a partir de sus prácticas del lenguaje puedan comunicarse adecuadamente y desenvolverse en el contexto al quepertenecen, permanecer en el sistema educativo y proseguir sus estudios académicos
≠Reflexionar las posibilidades del lenguaje a partir de la sistematización, comprometerse en forma respetuosa y flexible en distintas situaciones comunicativas
≠Reconocer los géneros y formatos textuales su organización interna, las convenciones ortográficas, relaciones de coherencia y elementos de cohesión textual≠Valorar el texto literario, oral y escrito, como fuente de recreación y conocimiento
≠Desarrollar estrategias de lectura para comprender textos narrativos, descriptivos, instruccionales, predictivos, mediático sobre temas de diversas aéreas del conocimiento.
 

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Comunicación verbal y no verbal. Adecuación del lenguaje a la situación comunicativa. Intencionalidad de los textos.Textos narrativos, partes y elementos.(núcleos narrativos) Tipos de narradores, apólogos, mitos, leyendas, cuentos, fabulas, novelas, tipos de mensajes creativos(cartas, letreros, avisos, etc)tipos de mensajes escritos, entrevistas
Signos paralingüísticos (mímicas)
Cuadros de doble entrada
Formas de organización textual y propósito de los textos
El párrafo como unidad del texto
La...