Planificacion

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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Los instrumentos de evaluación se utilizan para conocer la marcha y resultado del proceso de enseñanza-aprendizaje. Pueden ser muy variados e incluyen tanto la observación del trabajo en el aula, las, prácticas, los seminarios u otras formas de enseñanza, mismos que permiten verificar y corregir, si es necesario, el proceso de asimilación del contenido deenseñanza, conduciéndolo al logro de los objetivos propuestos. Estos instrumentos se pueden realizar de forma escrita, oral, o combinando ambas formas; pueden ser teóricos, prácticos y gráficos.
Se puede hablar de instrumentos adecuados para recoger la información que se requiere, en función de las características del aprendizaje que se pretende evaluar y de las condiciones en que habrá deaplicarse. No hay instrumentos que puedan desecharse a priori, ni tampoco que cubran todas las necesidades de la evaluación.
La selección de los instrumentos de evaluación dependerá de los objetivos y contenidos que se pretenden verificar, así como de su interrelación con los demás componentes del proceso
TÉRMINOS BÁSICOS RELACIONADOS CON INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Para evaluar el progreso del alumnoeficazmente el docente debe disponer de diferentes técnicas y métodos como:
• Técnicas e instrumentos de observación: se realiza mediante la observación de los estudiantes en situaciones naturales, ésta técnica nesecita de un determinado instrumento de observación y el observador debe ser absolutamente objetivo. Instrumentos de observación:
• Lista de Cotejo: lista de palabras, frases uoraciones donde se denota ausencia o presencia de habilidades y conductas.
• Escala de calificación: indican la medida o grado en que el rasgo aparece al observador.
• Escalas de clasificación: adaptación de las escalas de calificación pero ubican los rangos en categorías.
• Escala de apreciaciones: adaptación de las escalas de calificación que mide los distintos grados o magnitudes de un factor desdeel punto de vista del observador (evolución subjetiva), como: comportamiento familiar, contenidos de programas de TV, etc.
• Registros de desempeño. Adaptación de listas de cotejo, se evalua la manera como se desarrollan algunas actividades y sus resultados, como el manejo de equipos.
La “la forma” o “diseño” de la escala de observación puede y debe variar infinitivamente.
• Registrosanecdóticos: Una anécdota es un proceso que describe una observación y se anota solo lo visto y oído, además, permite evaluar el comportamiento social, personalidad, actitudes, otros. Se debe anotar:
- Nombre del alumno que se observa.
- Nombre del observador.
- Materia que se esta impartiendo o lugar de la observación.
- Fecha y hora de la observación.
- Descripción de los hechos.
• Interrogatorioverbal: utiliza cuestionarios, inventarios o entrevistas que pueden ser escritas u orales. Refleja el área afectiva y aporta conocimientos sobre actitudes, preferenciales e intereses.
• Auto informe: el alumno muestra en forma voluntaria su situación (es auto evaluación no automedicion).
• Pruebas: instrumento que usa el SIEC, que pueden aplicarse en el momento oportuno, planear sus alcances yestructuras.
a) Por su forma de Expresión:
1- Orales:
(1) De base no estructurada: formales ! calificaciones regulares un grado o curso (exposiciones de lecciones, discusiones grupales y conductas lingüísticas); informales ! buscan respuestas accidentales, de aplicación individual y calificación subjetiva, toman menos preparaciones y estructuración, se limita al numero de contenidosexplorados. Beneficia a las personas con facilidad de expresión oral.
(2) De base estructurada: buscan respuestas orales a reactivos específicos preparados con más cuidado que una prueba escrita.
2- Escritas: su cuantificación es objetiva, se muestra equilibradamente los contenidos por explorar.
3- De ejecución: se insta al estudiante a realizar una actividad psicomotriz para comprobar el dominio de...
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