Planificacion

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CICLO LECTIVO 2012

PROYECTO AULICO ANUAL



• NIVEL: Secundario

• ESPECIALIDAD:Técnica
• CURSO Y DIVISION: 4 alimentos
• NOMBRE DE LA MATERIA: Historia



FUNDAMENTACION DE LA MATERIA: En la propuesta de esta planificación anual se retoma el escenario de los procesos históricos mundiales en el marco de una historia-mundo, poniendo un mayor énfasis en losprocesos de nuestra historia argentina desde 1880 “Modelo agroexportador” a la caída del Peronismo, ya que por el diagnostico grupal de 4º alimentos ,de las primeras clases los alumnos están interesados en aprender historia argentina y, teniendo en cuenta también los procesos históricos en el siglo XX a nivel mundial que afectaron a Latinoamérica.

OBJETIVOS:

• reconocer la diversidad derelaciones que configuraron los distintos tipos de organizaciones sociales. Implica dar cuenta de lo actores sociales, de las redes de relaciones que se hacían, quienes las integraban, por qué se organizaban de una manera determinada, con qué fin, qué normas lo permitían, cuándo y por qué se producían rupturas;

• clasificar los hechos según su naturaleza, utilizando un vocabulario propio de laHistoria que permita a los estudiantes construir nuevos conceptos y reconocer y validar la pertinencia de las herramientas conceptuales utilizadas;

• analizar las fuentes de la Historia –documentos públicos y privados, obras literarias y no literarias, diarios, revistas y otros impresos, grabados, monumentos, obras arquitectónicas, representaciones de trazados urbanos y de espacios productivos,artefactos tecnológicos, mapas históricos, representaciones gráficas, estadísticas, censos, pinturas, fotografías, fotografías aéreas, imágenes de época, tablas, diagramas, infografías, gráficos estadísticos, entre otras– su contexto de origen, motivación y situación de producción, que les permitirá reconocer la multiperspectividad, discutir las distintas miradas sobre un mismo hecho y la variedadde técnicas a utilizar;

• utilizar el vocabulario específico de la Historia.

• aplicar los conceptos históricos en distintos tipos discursivos: narrativos, explicativos, argumentativos y comunicarlos en diferentes registros (orales, escritos, icónicos, etcétera);

• explicar el accionar de los sujetos sociales, sus hechos y políticas, a partir de conceptos como sucesión, secuenciación,duración, periodización, cambio y permanencia, simultaneidad, contemporaneidad;

• elaborar hipótesis de interpretación sobre los fenómenos sociales, económicos, políticos y procesos históricos reconociendo la diversidad, multicausalidad y multiperspectividad en los procesos sociales latinoamericanos para elaborar explicaciones que les permitan confrontar con sus conceptos previos y, al mismotiempo, comprender las diferentes respuestas que tuvieron en América Latina hechos como la Revolución de Independencia, por ejemplo;

• reconocer los cambios de imaginarios, la nueva mirada sobre la realidad, que fueron conformando una nueva identidad en los latinoamericanos; analizar la importancia de las relaciones de producción y poder que paulatinamente estructuraron una economía y espacio mundialfavoreciendo el establecimiento de relaciones asimétricas en el sistema de economía-mundo. De este modo, reconocer cómo fue conformándose una organización económica y social en América Latina que respondía a las necesidades de los países industrializados, al mismo tiempo que se organizaban los estados dentro de esa coyuntura;

• debatir las respuestas que, a lo largo del período estudiado, handado los distintos actores sociales para reconocer los cambios y continuidades en los imaginarios y la relación de estos con las posiciones de los individuos en la trama social;

• comprender los procesos políticos latinoamericanos y argentinos como una de las variantes de las transformaciones operadas en el orden mundial en el siglo XX.

• conocer las distintas formas de organización...