planificacion

PLANIFICACION DE DIAGNOSTICO

AREA: MATEMATICA

OBJETIVOS GENERALES:
-Rescatar los saberes previos del ciclo anterior con el propósito de integrar los nuevos, aplicando las cuatro operaciones básicas en la resolución de variadas situaciones problemáticas; describiendo rectas y reconociendo distintos ángulos.

UNIDAD CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO






1

¡ NEURONASEN



ACCION !



Números naturales:
-Numeración: Lectura, escritura, conteo.


Operaciones:
-Resolución de problemas.
-Cálculos para pensar.
-Multiplicación y división.
-Situaciones problemáticas.



Ángulos:
-Figuras geométricas.
-Ángulos suplementarios y complementarios.
-Sistema sexagesimal.
-Lectura, relectura.

-Comprensión

-Diálogo

-hipotetización-Comprobación

-juego

-Metacognición

-Metacomprensión














Mes de


Marzo


marzo


CRITERIOS DE EVALUACION:

-Comprensión del material y las consignas
-Análisis y transferencias de contenidos.
-selección de datos.
-Razonamiento ordenado.
-Resolución de problemas.
-Continuidad de las actividades prácticas.
-Responsabilidad
-colaboración y respeto.BIBLIOGRAFIA:

-Núcleos de Aprendizajes Prioritarios. 2º ciclo - Soy de 4 Editorial Ediba -Mati- matica 4. Editorial Santillana
Plan de acción de: _________________________________

Indicaciones: Oprima Ctrl+clic en cualquiera de los nombres de las Actividades en la Tabla de contenidos para ir directamente a esa sección (para Mac* haga clic en para Microsoft Word 2007*). Digite su Plan deacción personalizado detallando las secciones que se indican.

Tabla de contenidos

Módulo 1: Aprendizaje en el siglo XXI 4
Lección 1: Clases en el siglo XXI 4
Actividad 1: Roles en el siglo XXI 4
Lección 2: Destrezas del siglo XXI en el aula 5
Actividad 3: Selección de destrezas del siglo XXI (opcional) 5
Lección 3: Prácticas de evaluación del siglo XXI 6
Actividad 1: El papel de laevaluación formativa 6
Lección 4: Revisión del módulo 6
Actividad 1: Resumen del módulo 6
Módulo 2: Estrategias de evaluación 7
Lección 3: Centrar la atención en las matrices de valoración 7
Actividad 3: Desarrollo de una matriz de valoración 7
Lección 4: La aplicación Evaluación de proyectos 7
Actividad 2: Aplicación Evaluación por proyectos 7
Lección 5: Revisión del módulo 8
Actividad 1:Resumen del módulo 8
Módulo 3: Métodos de evaluación 9
Lección 1: Evaluación y aprendizaje 9
Actividad 2: Actividades de aprendizaje como evaluación 9
Lección 3: Reuniones de clase 9
Actividad 3: Ejemplos de reuniones 9
Lección 5: Instrumentos de evaluación 10
Actividad 1: Introducción a los instrumentos de evaluación (opcional) 10
Lección 6: Revisión del módulo 10
Actividad 1: Resumen delmódulo 10
Módulo 4: Desarrollo de la evaluación 11
Lección 1: Metas de aprendizaje importantes 11
Actividad 2: Objetivos con destrezas del siglo XXI 11
Lección 2: Plan de evaluación 11
Actividad 2: Cronogramas de evaluación efectivos 11
Actividad 3: Métodos de evaluación y propósitos (opcional) 12
Lección 3: Instrumentos de evaluación 13
Actividad 3: Adaptación de matrices de valoración ylistas de cotejo 13
Lección 4: Revisión del módulo 13
Actividad 1: Resumen del módulo 13
Módulo 5: Evaluación en acción 14
Lección 1: El papel del estudiante en la evaluación 14
Actividad 1: Incremento en la responsabilidad del estudiante (opcional) 14
Actividad 2: Realimentación entre pares 14
Lección 2: Auto-evaluación 14
Actividad 2: Apoyar la metacognición (opcional) 14
Lección 3:Administración de la evaluación 15
Actividad 1: Estrategias de administración de la evaluación 15
Actividad 2: Rutinas de evaluación (opcional) 15
Lección 4: Utilización de la información de la evaluación 16
Actividad 2: Reflexión y establecimiento de metas 16
Lección 5: Calificación en una clase del siglo XXI 16
Actividad 2: Sistemas de calificación (opcional) 16
Lección 6: Revisión del...