Planificacion

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  • Publicado : 4 de agosto de 2010
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SECTOR DE APRENDIZAJE : Lenguaje y Comunicación.
NIVEL : 1º Básico
EJE TEMÁTICO : Lectura.
OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL:
TIEMPO ESTIMATIVO TOTAL : 48 horas pedagógicas
APRENDIZAJEESPERADO INDICADORES TIEMPO POR SESION CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACION
1. Reconocen distintos tipos de textos de su entorno a partir de su formato, tipos de letras eilustraciones. • Distinguen entre imagen o ilustración y texto escrito.
• Diferencian libros de diarios y revistas, cuentos de poemas, avisos de cartas, en cuanto a forma y extensión.
• Entienden que losmateriales impresos se leen de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. • Reconocimiento y diferenciación de diversos tipos de textos del entorno, literarios y no literarios. Inicio:
Luego delsaludo correspondiente, se les pregunta a los niños si conocen un libro de cuentos, se espera a que respondan y luego se les presentan los distintos tipos de textos, ya sean literarios (cuentos,poemas) e informativos (revistas, diarios, etc.) Uno de cada texto, y los hace pasar por cada estudiante, teniendo cada uno la oportunidad de verlos y hojearlos.
Desarrollo:
Se les prepara unapresentación en Power Point, con las comparaciones de cada uno de los textos.
Se forman 6 grupos y se les asignará un nombre. Grupo 1 “Libreros”, Grupo 2 “Revisteros”, Grupo 3 “Cuenteros”, Grupo 4 “Poetas”,Grupo 5 “Avisos”, Grupo 6 “Carteros”. Cada estudiante tendrá un ejemplar de a cuerdo a su grupo.
La docente les indicará que se deben ubicar en la parte superior del texto, mostrándole ella comoejemplo. Luego el lado izquierdo, de ahí guiarlos a que sigan las palabras de izquierda a derecha, pasando a la siguiente línea de la misma forma.
Cierre:
Se hace una retroalimentación con unaformalización de los aprendizajes por parte de los estudiantes. Ellos deben mostrar su texto e indicar como se lee su texto. Lista de Cotejo.
2. Participan atentamente en sesiones de lecturas compartidas....
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