Planificacion

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SYLLABUS DE LA ASIGNATURA

| |
|SESION|

1
09/08 |La Realidad como problema Ontológico Filosófico |Que el alumno comprenda la realidad como problema ontológico filosófico |Concepciones del mundo social/Modos de interpretar la realidad: Carácter ontológico, epistemológico, naturaleza humana y metodología/Paradigmas de investigación
Lecturas de la sesión
(Taylor y Bogdan (2002):“Introducción a los métodos cualitativos de investigación”, editorial Paidos, Barcelona. Capítulo 1 Introducción, Ir hacia la gente pagina 14 a 19.
Delio Rincón y otros (1995): “Técnicas de investigación en Ciencias Sociales”, Editorial Dykinsón, Madrid. Capítulo 1 Bases metodológicas de la investigación Social, páginas de la 19 a la 31) |Exposición del profesor

Discusión y reflexión |3 | |
2
13/08|Perspectivas epistemológicas de las ciencias sociales
Positivismo v/s Hermenéutica |Que el alumno conozca las perspectivas epistemológicas |Positivismo, corriente de pensamiento, escuela filosófica, el método, epistemología objetivista/ontología realista objetiva/método experimental.
Hermenéutica, corriente de pensamiento, escuela filosófica, epistemología interpretativa ontología búsqueda delos sentidos, arte de interpretar y comprender los significados.

Lecturas de la sesión
Meza, L (s/a) : “El paradigma positivista y la concepción dialéctica del conocimiento”, Instituto tecnológico de Costa Rica.
Cárcamo H (2005): “Hermeneutica y análisis cualitativo”, Universidad de Concepción |Exposición del profesor

Discusión y reflexión |3 | |
3
16/08 |Perspectivas epistemológicas delas ciencias sociales
Neopositivismo v/s Escuela Crítica |Que el alumno conozca las perspectivas epistemológicas |Escuela de reflexión critica
Conciencia Crítica
Descubrimiento de cómo la experiencia de las personas se puede ser distorsionada por la falsa conciencia y la ideología

Lecturas de la sesión
Osorio, S (2007): “La teoría crítica de la sociedad de la escuela de Frankfurt”.Atencia, J (s/a): “Positivismo y neopositivismo”, Universidad de Málaga. |Exposición del profesor

Discusión y reflexión |3 | |
4
20/08 |Teoría del conocimiento y constructivismo social |Que el alumno conozca las perspectivas epistemológicas |Relativistas de la realidad social
Realidades se construidas social y desde la experiencia
Hermenéutico dialéctico
Interpretativo

Lecturas de la sesiónCubero R. (2005): “Elementos básicos para un constructivismo social”, Universidad de Sevilla.
Valles, M (1999): “Técnicas cualitativas de Investigación social”, editorial Síntesis, Madrid. Capítulo 2 Constructivismo interpretativismo: Las aclaraciones terminológicas de Schwandt, página de la 59 a la 62 |Trabajo de grupo, exposición de los alumnos |3 | |
5
23/08 |Diferencia entre paradigmacualitativo y cuantitativo |Que el alumno diferencie entre paradigma cualitativo y cuantitativo |Antecedentes históricos de los paradigmas
Relación sujeto Objeto
Propósito de la investigación
Conceptos claves

Lecturas de la sesión
Gutiérrez, L. (s/a.): “Paradigma Cualitativo y cuantitativo en la investigación socioeducativa” |Grupo de discusión conversación |3 | |
6
27/08|Características de los métodos cualitativos
|Que el alumno conozca características de los métodos cualitativos |Inductiva
Perspectiva holística
Comprensión del marco de referencia
Validez de todas las perspectivas

Lecturas de la sesión
Taylor y Bogdan (2002): “Introducción a los métodos cualitativos de investigación”, editorial Paidos, Barcelona. Capítulo 1 Introducción, Ir hacia la gente pagina...
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