Planificaciones de pensamiento matematico

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Campo formativo: Pensamiento matemático
Aspecto: Forma, espacio y medida.
Competencia: Identifica para que sirven algunos instrumentos de medición.

1. Situación didáctica: “Hagamos un reloj”
Secuencia didáctica: Se iniciara cuestionando a los pequeños sobre el uso del reloj, sus formas, partes, tamaño, tipos de reloj, etc.
Posteriormente elaboraremos un reloj. Se les proporcionara a losniños un plato de cartón, para que lo decoren como ellos quieran, pondrán los números y recortaran sus manecillas con ayuda de la maestra se las pondrán con un broche latonado
Recursos didácticos: platos de cartón, broches latonados.
Juana Palacios Sánchez

2. Situación didáctica: “Quien tarda más”
Secuencia didáctica:
En una caja la maestra colocara varios objetos (piedras, hojas,material de construcción, etc.). se formaran equipos de cinco niños, un integrante de cada equipo pasara y se le pedirá que saque determinada cantidad de objetos sin importar su clase, los tendrá que ir pasando al resto del equipo e ir formándolos del mas grande al mas pequeño.el equipo que termine primero gritara ¡basta!
El maestro preguntará: ¿Quién lo hizo más rápido?, ¿Quién tardo menos? ¿Quiéntardo más? ¿Quién termino en segundo lugar? etc.
Preguntar a los niños como podemos saber cuanto tiempo se tardo el equipo que lo hizo mas rápido, dejar que lo niños reflexionan y después mostrarles divisos tipos de reloj, preguntarles si saben como se usan, cual puede colgarse en la pared, cual avisa que hay que levantarse, etc.
Variantes: se repite la actividad ahora utilizando los relojes.Recursos didácticos: Caja, distintos objetos, reloj de pared, de arena, digital, de pulso, etc.
Juana Palacios Sánchez

3. Situación didáctica: “Nuestro calendario”
Secuencia didáctica:
Se iniciará preguntando a los niños que día fue ayer y como estuvo el clima; después que recuerden sobre el día de anteayer y el anterior.
Preguntar a los niños si saben ¿Qué es un calendario? Y para que nossirve? ¿Qué debe contener un calendario? ¿Cuáles son los días de la semana? se formaran dos equipos saldremos al patio a jugar; previamente estarán en el patio distribuidos los días de la semana con letra y representados con un dibujo sobre lo que hacen diarimante en la escuela por ejemplo lunes haciendo honores a la bandera, los dibujos que representen un día nublado, soleado, con viento, etc. Ylos números, se dirá a los niños que al momento que se les de una señal tendrán que salir a buscar el día lunes, después el martes, etc. después los números y regresar y pegarlos en un papel bond; por ultimo que observen el día para que busquen el dibujo que lo represente. Gana el equipo que complete primero su calendario.
Recursos didáctico: papel bond, tarjetas con los números, días de lasemana, y clima, resistol.
Juana Palacios Sánchez.

4. Situación didáctica: “Comparación de peso”
Secuencia didáctica: iniciar con una plática sobre los instrumentos de medición, específicamente la báscula y la balanza que noten sus diferencias.
Llevar una bascula para pesar a los niños y después realizara cada uno una balanza, una vez que hayan terminado pesaran distintos objetos y verán cualpesa mas, cual menos y sacaran sus conclusiones sobre por que, que hagan hipótesis sobre cuanto creen que pesan y después comprobarlo pesando en la bascula.
Recursos didácticos: platos, estambre, palo de bandera.
Juana Palacios Sánchez

5. Situación didáctica: “Que utilizo”
Secuencia didáctica: comenzare preguntando si se han dado cuenta que objetos del salón son más grandes? ¿Cuáles máspequeños? Se les explicara para que sirve una regla y como se utiliza.
Se formaran parejas y se les dará una regla. Saldremos al patio para que midan distintos objetos, el jardín, una ventana, la entrada del salón, etc.
Recursos didácticos: varias reglas.
Juana Palacios Sánchez

6. Situación didáctica: “De visita al doctor”
Secuencia didáctica: iniciar preguntando si han ido al doctor?...
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