PLANIFICACIONES DIDÁCTICAS Y SU DESGLOSE POR SEMANAS.

PLANIFICACIONES DIDÁCTICAS Y SU DESGLOSE POR SEMANAS.
4º Año
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 1
DATOS INFORMATIVOS.
AÑO DE E.G.B: 4º
AÑO LECTIVO:
TÍTULO: Ecuador: Unidad en la diversidad
TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas
FECHA DE INICIO:
FECHA DE FINALIZACIÓN:
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS:
- Comprender, analizar y producir guías turísticas con elementos descriptivos y fines comparativos,para valorar la importancia de la lengua y poderla
usar en su realidad inmediata. (Lengua y Literatura)
- Escribir y leer números naturales hasta el 9999 y reconocer semirrecta, segmento, ángulos, el metro y sus submúltiplos. (Matemática)
- Identificar el planeta tierra dentro de su contexto, a través del estudio del sistema en su conjunto para localizarlo y adquirir una dimensión y
ubicaciónespacial adecuada en las representaciones. (Estudios Sociales)
- Identificar las características e importancia de las fuentes de energía naturales mediante la descripción de sus elementos, para promover medidas
que atenúen la contaminación del medio. (Ciencias Naturales)
EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir - Formación de una ciudadanía democrática –Protección del medio ambiente.
DESTREZAS CON CRITERIODE
DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

Guía Turística
LENGUA Y LITERATURA
Escuchar
-Escuchar descripciones de lugares -Reconocimiento
de
situaciones
de -Videos
turísticos en función de establecer comunicación en las guías turísticas.
-Guías
comparaciones entre estos contextos.
-Selección de lugares turísticos desde una guía turísticas.
turística.
-Anticipación deinformación que se guía.

EVALUACIÓN
INDICADORES
ESENCIALES

ACTIVIDAD
EVALUATIVA

-Escucha e identifica Unir con líneas
las relaciones que se según corresponda.
establecen en una
comparación.

-Retención
turísticos.
Hablar
-Describir
oralmente
personajes,
animales y paisajes que se encuentran
en las guías turísticas, estructurando las
ideas correctamente.

Leer
-Comprenderlas guías turísticas
escritas desde la identificación y el
análisis de los elementos descriptivos e
informativos.

Escribir
-Producir quías turísticas sencillas
utilizando el proceso de planificación,
la estructuración de ideas con
elementos descriptivos y comparativos
y las propiedades del texto.

de

descripciones

de

lugares

-Planificación del discurso con la descripción-Pictogramas
oral de paisajes.
-Hojas
-Conducción
del
discurso
oralmente fotostáticas.
estructurando las ideas correctamente.
-Reproducción del texto de las guías turísticas.

-Refiere de manera
oral un clasificado al
identificar
la
información que se va
a decir y al articular
con
claridad
los
sonidos.

Leer cada uno de
los
títulos
y
comentar sobre el
tema que trata estalectura.

-Prelectura: Establecimiento del propósito de la -Guías
lectura.
turísticas.
-Lectura de guías turísticas escritas.
-Poslectura: Identificación de los elementos
descriptivos y formativos.

-Analiza las guías
turísticas, extrayendo
ideas descriptivas y
estableciendo
comparaciones
con
criterios específicos.

Clasificar
las
afirmaciones según
correspondan
al
PoloNorte o Polo
Sur.

-Planificación de guías turísticas sencillas.
-Papelotes
-Redacción de guías turísticas con elementos -Marcadores.
descriptivos y comparativos.
-Revisión y corrección de guías turísticas
creadas.
-Publicación de guías turísticas.

-Escribe una guía
turística estructurando
ideas con elementos
descriptivos
y
comparativos,
respetando
las
propiedades del texto.Completar
el
cuadro de la lluvia
de
ideas
de
acuerdo
a
la
estructura de la
guía turística.

Texto
-Utilizar los elementos de la lengua en -Comprensión de elementos de la lengua.
-Pictogramas
la estructura adecuada de las guías -Relación entre los elementos de la lengua.
-Carteles
turísticas.
-Aplicación de elementos de la lengua en guías
turísticas creadas.

Módulo 1

-Usa...