Planificaciones Practicas Del Lenguaje 3Er Año

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ESCUELA: MATERIA: Prácticas del Lenguaje Curso: 1º PROFESOR:

PERÍODO | UNIDAD | EXPECTATIVAS DE LOGRO(para los tres ejes) | TEMAS | CONTENIDOS | ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS(para los tres ejes) | CRITERIOS DE EVALUACIÓN(para los tres ejes) | INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN(para los tres ejes) |
1 | La narración literaria | * Participar de la comunidad de lectores de Literatura recurriendo auna amplia gama de textos de diversos géneros y autores del patrimonio cultural universal, consultando la biblioteca y organizando cada vez con mayor autonomía un recorrido propio de lectura. Utilizar las estrategias adecuadas para la búsqueda y selección del material. | La narración literaria. Cuento tradicional y maravilloso, fábula, leyenda y mito. Identificación de los caracteres de este tipode textos: personajes y hechos. Identificación de elementos propios. Diferencias entre fábulas y leyendas.Superestructura narrativa. Secuencia de acciones. Tipos de narrador y punto de vista. Esquema actancial . Funciones de los personajes.Distinción entre autor y narrador.Diferencia entre tema y trama. Introducción a los géneros lírico y dramático. Características que los distinguen del géneronarrativo. Cohesión léxica: sinonimia, antonimia, campo semántico.GramáticaClases de palabrasEl verbo. Revisión de criterios semánticos. Criterio morfológico: modo indicativo, introducción al modo subjuntivo. Paradigma verbal. Aspectos pragmáticos. Uso de tiempos verbales en la narración. Atención al uso de los verbos de decir en el discurso directo e indirecto. Uso de adjetivos en las secuenciasdescriptivas.SintaxisClases de palabras como clases funcionales (sustantivo, adjetivo, verbo, artículo, preposición, pronombre).OrtografíaUso de los signos de puntuación. Uso de b/v | Leer literatura * Leer de manera individual y grupal, comprender y valorar el lenguaje estético * Conocer los clásicos de la literatura universal * Acercarse a los distintos géneros literariosFormar parte desituaciones sociales de lectura * Conocer y compartir experiencias de lecturas personales con familiares, amigos y gente conocidaRelacionar con otros lenguajes artísticos * Mirar películas vinculadas con los textos leídos * Analizar, comparar, vincular y reconocer temas, épocas, autores y las especificidades de la literatura en relación con otros lenguajes artísticosLeer toda clase de textosliterarios * Leer, interpretar y comenzar a construir las estrategias de lectura adecuadas para el abordaje de los diversos géneros literariosEscribir como lector: producir textos * Escribir en proceso (con revisión de borradores) y explorar las posibilidades creativas de la escrituraEscribir reseñas y recomendaciones literarias * Leer otras reseñas como textos modélicos * Seleccionarinformación y léxico adecuado, revisando la cohesión léxica y la coherencia y utilizando los organizadores macroestructurales. | •Resolución de problemas•Puesta en común•Construcción de mapas conceptuales y/o esquemas•Torbellino de ideas•Trabajo en el pizarrón (resolución de consignas, reflexión a partir del error)•Cuchicheo•Trabajo escrito individual•Grillas de autocorrección•Pregunta directa |* Presentación de los trabajos en tiempo y forma * Participación en clase (adecuación del registro, conocimiento del tema) * Expresión escrita: legibilidad, prolijidad, ortografía, coherencia y cohesión * Expresión oral respetando el formato y la progresión temática de la exposición * Asistencia a clase y a las instancias de evaluación | * Pruebas de desarrollo: escritas, orales,individuales y grupales * Observación sistematizada * Grilla de lectura * Grilla de autocorrección * Trabajo s prácticos o especiales * Carpeta de clase * Pregunta directa (ida y vuelta) |
2º | Prácticas del lenguaje en el ámbito del estudio | • Participar como miembros activos de la comunidad de lectores, recurriendo a diversas fuentes y seleccionando las estrategias adecuadas a los...
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