planificaciones tercero basico

PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE


Establecimiento
Docente
Semestre
Colegio Gabriela Mistral
Karen Cerda B. y Carolina Cifuentes P.
Segundo semestre
Asignatura
Curso
N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas
Lenguaje y Comunicación
1° Año
12 Clases


NOMBRE UNIDAD:
“Me divierto leyendo y escribiendo”.


ACTITUDES A DESARROLLAR LA UNIDAD
Reflexionarsobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse a sí mismo
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la verdad. Promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un sentido positivo ante la vida.


CLASE
Objetivos deAprendizajes de la Clase
Experiencias Aprendizajes - Actividades
Indicador de Desempeño
Nº 1


Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondiente letra sonido, en diferentes combinaciones: silaba directa, silaba indirecta o compleja y dígrafos.


Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para ser leída por otros con facilidad.Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo, extraído de los textos escuchados o leídos.
Inicio:
Los y las estudiantes escuchan y comentan el objetivo de la clase
Reactivan conocimientos previos, señalando palabras que comiencen con la letra c
Lectura:
Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras.
Reconocen palabras que contienen lasletras aprendidas en esta unidad.
Escritura:
Escriben palabras, usando correctamente las letras aprendidas.
Escriben con la letra legible.
Separan cada palabra con un espacio.
Oral:
Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas.
Conversan con otras personas acerca de las palabras aprendidas.



Desarrollo:
Los y las estudiantes observan Lámina N°1 en las quese muestran diferentes objetos con los grupos CR y CL.
Los y las estudiantes levantan la mano por turnos y dicen el nombre de los diferentes objetos.
Reconocen el sonido de ambos grupos consonánticos y forman sus respectivas sílabas (cra – cre – cri - cro – cru / cla – cle –cli - clo clu)
Estudiantes levantan la mano y dicen el nombre de otras palabras quecontengan algunas de las sílabas en estudio.
En cuaderno y Guía de Trabajo N°1 grafican las sílabas de cada grupo consonántico (cra – cre – cri - cro – cru / cla – cle –cli - clo clu)
Colorean los dibujos de la Guía N°2 y escriben los nombres de cada ilustración.
Profesora indica a algunos estudiantes que salgan al pizarrón a escribir las palabras de la Guía deTrabajo N°2. Estudiantes van revisando sus escritos



Cierre:
Profesora escribe nuevas palabras en el pizarrón con los grupos consonánticos en estudio para ser leídas a coro por los alumnos/as.
Los alumnos comentan lo que aprendieron en la clase de hoy


Nº 2

Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.

Incorporar de manera pertinente en laescritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.


Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo, extraído de los textos escuchados o leídos.
Inicio:
.Los y las estudiantes escuchan y comentan los objetivos de la clase
Lectura:
Expresan su opinión frente a las ilustraciones de un texto.
Recomiendan libros a pares.
Comentanque le gusto de un texto.
Hacen dibujos que aluden a los textos que han leído.
Escritura:
Realizan dibujos que expresan el significado de palabras extraídas de un texto escuchado o leído.
Usan adecuadamente las palabras aprendidas en sus textos escritos.
Oral:Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas.
Conversan con otras personas acerca de las palabras...